2017

Lancement de l’ouvrage « Éducation, Environnement, Écocitoyenneté : Repères contemporains » | Jeudi 27 avril

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Le Centr’ERE a organisé le lancement d’un ouvrage collectif auquel ont participé 20 de ses membres. Ce livre offre une mise à jour de plusieurs fondements de l’action éducative en matière d’environnement et résulte des travaux du projet Repères théoriques que nous avons initié en 2013. D’autres publications suivront pour valoriser les contributions à ce projet collaboratif.

 

Résumé

Si au cours des 40 dernières années le champ de l’éducation relative à l’environnement s’est largement déployé, la nature des enjeux socioécologiques actuels appelle à un nouvel examen des assises de ce champ et à l’explicitation des courants qui émergent.

Le présent ouvrage offre donc une mise à jour de plusieurs fondements de l’action éducative en matière d’environnement. Au fil des chapitres, les auteurs proposent un « patrimoine » de repères contemporains pour inspirer et fonder cette action, c’est-à-dire toute forme d’éducation ayant trait au rapport personnel et social au milieu de vie : l’éducation à la nature, à la conservation, à la santé environnementale, au développement durable, etc.

Ces repères sauront rejoindre les enseignants en formation initiale et continue, de même que toutes les personnes qui œuvrent dans les domaines de la formation, de l’éducation spécialisée, de l’animation, de l’interprétation, de la médiation ou de la communication.

2017, 258 pages, D4668, ISBN 978-2-7605-4668-4

Pour commander un exemplaire aux Publications du Québec

Informations sur le lancement

  • Le jeudi 27 avril à 17h
  • Salle N-8550, Pavillon Paul-Gérin-Lajoie (N), 1205 Rue Saint-Denis, Montréal
  • Ouvert à tous

 

 

Éduquer à l’environnement : l’expérience des Amis de la montagne | Midi-Étudiant | 13 avril 2017

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Lila Benzid

Maîtrise en sciences de l’environnement, UQAM
Immersion en nature et identité écologique : une recherche-développement d’un programme d’éducation relative à l’environnement inspiré des Forest Schools

Les Amis de la montagne, organisme à but non lucratif en charge de protéger et mettre en valeur le parc du mont Royal, s’est intéressé au phénomène de « déficit nature » mis en lumière par des recherches récentes comme l’un des problèmes résultant de l’éducation des enfants en « vases clos », particulièrement en milieu urbain. Un tel déficit entraverait leur plein développement.

En s’inspirant de l’approche d’immersion en nature des Forest Schools, l’équipe d’éducateur·trice·s en environnement des Amis de la montagne a souhaité diversifier l’offre éducative en y intégrant un programme d’activités en petit groupe, plus régulier et moins structuré, qui vise à reconnecter les enfants à la nature. En lien avec la prise de conscience écologique et au fondement de l’engagement écocitoyen, il s’agit de stimuler la création de liens affectifs à la nature, des liens d’ordre identitaire.

Cette recherche-développement vise à concevoir et à expérimenter un projet pilote en ce sens, axé sur des avenues pédagogiques créatrices de liens socioécologiques. Nous mettrons en lumière les apports positifs d’un tel programme d’activités en immersion dans la nature.
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Lidia Guennaoui

Maîtrise en éducation, UQAM
Éducation en nature et rapports d’altérité: une étude de cas critique portant sur Les Amis de la montagne et ses activités pour les usagers adultes du mont Royal, à Montréal

Un nombre croissant de voix – provenant autant des milieux académiques, éducatifs que citoyens – soulève l’importance de proposer des discours et des pratiques environnementales ancrés dans la justice sociale afin de mieux tenir compte, notamment, des dynamiques de classe sociale, de genre et de race en environnement. L’éducation en nature peut aborder ces enjeux à travers une diversité de stratégies éducatives. Dans le contexte social actuel où les discriminations raciales sont de plus en plus dénoncées et documentées, une question se pose : quelle peut être la contribution d’un organisme communautaire d’éducation environnementale à travers ses activités éducatives?

Cette communication présentera les résultats d’une étude de cas. La recherche avait pour but de mieux comprendre les dynamiques des situations éducatives, dans un contexte non formel d’éducation à l’environnement, en donnant la parole à trois groupes d’acteurs en présence : les usagers du mont Royal, les éducateurs de l’organisme Les amis de la montagne, et la montagne elle-même. Les relations que ces acteurs ont tissées entre eux sont analysées en tenant compte du modèle de la situation éducative de Legendre (2005), le SOMA.
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Les Midis-Étudiants offrent aux étudiant-e-s membres du Centr’ERE un espace de partage, de discussion et de diffusion de leurs recherches. L’activité est accessible à distance pour les étudiant-e-s des différentes universités associées au centre. Les séminaires sont ouverts à toute la communauté universitaire et au grand public.


Sommet sur l’éducation en matière d’environnement et d’écocitoyenneté au Québec | les 23 et 24 mars 2017

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Présentation du Sommet
En partenariat avec plusieurs organisations du milieu de l’éducation, le Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ERE) de l’UQAM organise un Sommet sur l’éducation en matière d’environnement et d’écocitoyenneté au Québec, les 23 et 24 mars 2017. Cet événement aura lieu 25 ans après les premiers États généraux de l’éducation et de la formation relatives à l’environnement (1991), un moment charnière qui avait alors donné un bel élan aux acteurs de ce domaine.
Le rapport des personnes et de nos sociétés à l’environnement – cette matrice du « vivre ensemble » – apparaît plus que jamais comme un enjeu crucial de notre époque et le monde de l’éducation ne cesse d’être interpellé au premier plan : il s’agit là d’une responsabilité de nature éthique et politique.

Certes, il y a eu des avancées en ce domaine, dues en grande partie au travail des organisations de la « société éducative » qui œuvrent dans différents secteurs et qui accompagnent l’école dans cette mission. Malheureusement, le soutien politique et les possibilités de financement de ces initiatives ne cessent de diminuer au fil des années. Plusieurs organisations non gouvernementales et diverses structures de soutien mises en place depuis les États généraux de 1991 ont vu leurs moyens d’action diminuer ou ont progressivement disparu.

Par ailleurs, le curriculum formel de l’école québécoise n’intègre que trop timidement des éléments d’éducation relative à l’environnement. Au collège et à l’université, la formation en matière d’environnement et d’écocitoyenneté est nettement insuffisante et la dimension socio-écologique est fort peu intégrée dans les divers programmes, qui sont pourtant concernés. En particulier, la formation des enseignants est inadéquate en ce qui a trait aux dimensions transversales du curriculum, et quasi inexistantes en ce qui concerne le rapport aux réalités socio-écologiques du milieu de vie. Pourtant, la recherche et l’expérience montrent que l’ancrage et les diverses formes d’engagement des jeunes dans leur environnement, leur milieu de vie, sont une très grande source de motivation qui favorise leur réussite au sein d’une école où se forge une société qui apprend à mieux relever les défis de notre monde contemporain. Il y a certes lieu de changer les choses sous divers angles.

Objectifs du Sommet

  • Réaliser un portrait collectif de l’éducation en matière d’environnement et d’écocitoyenneté au Québec;
  • Construire un argumentaire collectif pour promouvoir le déploiement de l’éducation en matière d’environnement et d’écocitoyenneté dans les différentes sphères de la société éducative, en particulier en milieu scolaire;
  • Construire et valider une proposition de Stratégie nationale d’éducation en matière d’environnement et d’écocitoyenneté, sollicitant en particulier l’engagement des ministères de l’Éducation (MEES) et de l’Environnement (MDDELCC);
  • Élaborer un plan d’action pour la mise en œuvre de cette Stratégie par les instances ministérielles.

Participants et participantes du Sommet (sur invitation)
Le Sommet a regroupé des acteurs de l’éducation en matière d’environnement et d’écocitoyenneté au Québec afin de dresser un portrait de ce champ d’action éducative et de penser collectivement à ce que nous voudrions recommander au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, et au ministère du Développement durable, de l’Environnement et de la Lutte aux changements climatiques, pour contribuer à un effort éducatif concerté. Ainsi ont été convié des personnes œuvrant au sein des ministères, du milieu scolaire, collégial et universitaire (formation et recherche), des organismes parapublics et des ONG engagées en éducation, des organisations syndicales et autres structures impliquées dans le champ. Également, des étudiants et des citoyens préoccupés par les questions d’éducation, d’environnement et d’écocitoyenneté ont pu prendre part aux échanges. Par ailleurs, toute personne intéressée à se prononcer sur ces questions est invitée à le faire par le biais de la consultation publique en cours (voir plus bas).

Programme du Sommet: 23 et 24 mars 2017
Jeudi 23 mars 2017Vendredi 24 mars 2017

 

Jeudi 23 mars 2017
8 h 45 Accueil Café et viennoiseries
9 h 15 Mots de bienvenue et rappel des objectifs du Sommet

Charles-Mathieu Brunelle – Espace pour la vie

Lucie Sauvé – Centr’ERE
9 h 45 Présentation d’une version de travail de la Stratégie nationale – que les travaux du Sommet ont pour but de discuter, de valider, de compléter.

Jean Robitaille – CSQ

Carole Marcoux – CSDM
10 h 15 Pause
10 h 30

Premier panel : Éducation, environnement, écocitoyenneté : quelles priorités contemporaines?

 

Animation : Carine Villemagne – Université de Sherbrooke

André Beauchamp – Éthicien, Initiateur du Service d’éducation relative à l’environnement (MENVIQ, 1979)

Camil Bouchard – Auteur de l’ouvrage Un Québec fou de ses enfants

Laure Waridel – Co-fondatrice d’Équiterre

Gabriel-Nadeau Dubois – « Faut qu’on se parle »

11 h 45

 

 Échange avec les participants
12 h 30 Dîner

Projet Sol

Animation : Gabrielle Normand – GUEPE et AQIP
13 h 30

Présentation d’un historique de l’éducation en matière d’environnement et d’écocitoyenneté au Québec

Discussion et validation collective

Hugue Asselin – Centr’ERE

Lucie Sauvé – Centr’ERE
14 h 15

Présentation d’un répertoire des initiatives structurantes au Québec

Échange avec les participants

Virginie Boelen – Centr’ERE

Martine Chatelain – Eau Secours
14 h 45 Pause
15 h 00 Deuxième panel : Éducation, environnement, écocitoyenneté : Qu’en est-il des pratiques en milieu formel et non formel? Quels enjeux?
Animation : Natasha Blanchet-Cohen – Université Concordia

Éric Richard, Amis de la Montagne

Carole Marcoux – CSDM

Patrick Charland – UQAM

Francine Lalande – MDDELCC

16 h 00

 

 Échange avec les participants
16 h 15

Troisième panel : Éducation, environnement, écocitoyenneté : Quels leviers?

Animation : Benoît Mercille – Fondation Monique-Fitzback

Gabrielle Normand – GUEPE et AQIP

Colleen Thorpe – Équiterre

Jean Robitaille – EVB-CSQ

Yves Paris – Biodôme
17 h 00 Échange avec les participants
17 h 15 Synthèse de la journée et mot de la fin

Jean Robitaille – CSQ

Lucie Sauvé – Centr’ERE
17 h 30 Mot du 6e Forum Planèt’ERE, cocktail et visite des coulisses du Biodôme
Vendredi 24 mars 2017
8 h 30 Accueil et mots d’ouverture Lucie Sauvé – Centr’ERE
9 h 00 Éléments de politiques nationales dans divers pays : quelles sources d’inspiration ?

Jérôme Lafitte – Centr’ERE

Lucie Sauvé – Centr’ERE
9 h 30

Ateliers de discussion sur une première version de Stratégie nationale

 

Animation: Carole Marcoux – CSDM

Jacqueline Romano-Toramanian – AREQ

Éric Richard – Amis de la Montagne

Colleen Thorpe – Équiterre

Isabelle Grégoire – AQSSS, EOV et FFMP

Martine Chatelain – Eau Secours

Carine Villemagne – U. de Sherbrooke

Félix Lebrun-Paré – Centr’ERE

Marie- Odile Noël – Biodôme
10 h 40 Plénière Carole Marcoux – CSDM
11 h 15

Quatrième panel : Enjeux de communication et de suivi autour de la Stratégie

Animation : Mario Beauchemin – CSQ

Sydney Ribaux – Équiterre

Dominique Vézina – INM

Matthew Chapman – Action climat
12 h 00 Discussion collective
12 h 15 Conclusion André Beauchamp – Éthicien, Initiateur du Service d’éducation relative à l’environnement (MENVIQ, 1979)
12 h 30 Clôture du Sommet

Jean Robitaille – CSQ

Lucie Sauvé – Centr’ERE

Vidéos et diaporamas des présentations

L’ensemble des vidéos captées sont disponibles en ligne.

Accéder aux vidéos des présentations sur la chaine YouTube du Centr’ERE

Diaporamas téléchargeables en format PDF :

Rapport du Sommet

Saviez-vous que...

Autour du Sommet : présence médiatique et plaidoyers
Plus d’une trentaine d’organismes réclament une Stratégie québécoise d’éducation en matière d’environnement et d’écocitoyenneté (57 organismes et institutions en date du 4 mars 2018).

Proposition d’une 13e compétence à ajouter au Référentiel des compétences professionnelles à l’enseignement présentée au Comité de travail sur l’actualisation/rénovation du Référentiel des compétences professionnelles à l’enseignement.

Mémoire du Centr’ERE déposé à la consultation pour une politique de la réussite éducative au Québec.

Enseignement des sciences hors les murs | Midi-Étudiant du Centr’ERE | 2 Mars 2017

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Émilie Boulay

Maîtrise en sciences de l’environnement, UQAM
Intégrer une dimension expérientielle et citoyenne à l’enseignement de la biologie au Cégep
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Jean-Philippe Ayotte-Beaudet

Doctorat en éducation, UQAM
L’éducation scientifique dehors à proximité de l’école dans l’enseignement secondaire
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Les Midis-Étudiants offrent aux étudiant-e-s membres du Centr’ERE un espace de partage, de discussion et de diffusion de leurs recherches. L’activité est accessible à distance pour les étudiant-e-s des différentes universités associées au centre. Les séminaires sont ouverts à toute la communauté universitaire et au grand public.

Art et Éducation relative à l’environnement | Midi-Étudiant du Centr’ERE | 2 Février 2017

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Magali Babin
Doctorat en Études et pratiques des arts, UQAM

Le Sonorium : quand la sensibilisation à l’environnement sonore devient sculpture audiolumineuse.

Lors de cette communication, je présenterai ma pratique en art sonore sous l’angle des activités de médiation culturelle que je réalise depuis quelques années en milieu scolaire. Le Sonorium fait partie d’une série de projets récents orientés sur l’exploration de l’environnement sonore comme matériau de création et d’éveil sensoriel. Réalisé en collaboration avec le centre d’artistes Oboro à l’hiver 2016, le Sonorium a reçu le soutien financier du ministère de la Culture et des Communications de même que celui de la Ville de Montréal. Je terminerai en mettant en relation les intentions éducatives animant ce projet et l’objet de ma recherche doctorale.

Anne Deslauriers
Doctorat en Études et Pratiques des arts, UQAM

Comment favoriser l’intégration féconde de questions socioécologiques en classe d’art au secondaire ?

Des blessures profondes sont infligées à notre milieu de vie et à notre humanité. Nul doute de la complexité de cette réalité. Un enchevêtrement de problèmes, tous interreliés et globalisés, fragilise notre monde. Aujourd’hui, l’éducation scolaire, y compris la classe d’art, doit placer le contexte socioécologique au centre de ses préoccupations. Dans le cadre de cette communication, je présenterai les grandes lignes de la recherche-intervention que je mène actuellement. Celle-ci vise à modéliser une approche en enseignement des arts plastiques au secondaire favorisant l’arrimage entre l’éducation artistique et l’éducation relative à l’environnement. J’aborderai l’architecture générale de la recherche, le mode d’analyse des données, ainsi que l’intervention artistique et pédagogique qui elle, a déjà été réalisée. Je terminerai en montrant comment cette intervention s’inscrit dans les visées du Programme de  formation de l’école québécoise en mettant de l’avant les enjeux relatifs aux grandes problématiques du XXIe siècle.
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Les Midis-Étudiants offrent aux étudiant-e-s membres du Centr’ERE un espace de partage, de discussion et de diffusion de leurs recherches. L’activité est accessible à distance pour les étudiant-e-s des différentes universités associées au centre. Les séminaires sont ouverts à toute la communauté universitaire et au grand public.

Ce Midi-étudiant est organisé en collaboration avec Vincent Bouchard-Valentine, membre chercheur régulier du Centr’ERE et professeur au département de musique de l’UQAM.