Pour une didactique de la gestion adéquate des déchets, ce « test de base » de l’écocitoyenneté | Séminaire de recherche | 14 mai 2025

Nous avons le plaisir d’accueillir Blandine Tchamou, stagiaire post-doctorale de l’Université de Corse au Centr’ERE, pour ce séminaire de recherche.

RÉSUMÉ
L’action écocitoyenne se déploie au niveau de l’engagement individuel et de l’engagement collectif dans la cité.  Aux deux niveaux, l’éducation relative à l’environnement peut offrir des leviers d’engagement et contribuer à développer des compétences pour l’action socioécologique, tant au sein des milieux d’éducation formels et non formels, que dans les contextes d’apprentissage écosocial informel. 

L’écologie dite ordinaire (niveau individuel) et l’écologie de mobilisation sociale (niveau collectif) sont souvent renvoyées dos à dos au lieu de se compléter. Nous observons à travers la présence du littering (déchets sauvages diffus) généré lors de mobilisations écologiques, que des participants n’ont pas le comportement adéquat. Leur bonne conscience ne suffit pas à leur faire adopter « ces petits » gestes si utiles pour combattre l’éco-anxiété et prendre soin de la planète. Cette situation pourrait s’expliquer par l’absence d’une didactique de la gestion adéquate des déchets. Une telle didactique fait des matières résiduelles (déchets) d’ex-partenaires à valoriser à la fin de leur mission. Pour diminuer l’empreinte écologique à travers la gestion adéquate des déchets, il est proposé d’induire un changement effectif des valeurs sociales associées à nos restes, par le déploiement d’une didactique qui vise l’acquisition graduelle des quatre compétences suivantes : le non littering, le compostage, l’intégration des déchets dans le circuit de leur prise en charge, les pratiques visant la réduction des déchets ainsi que l’allongement de la durée de vie des produits.

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