Perreault, Samuel

Professeur et chercheur,
Didactique des sciences et de la technologie
Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)

 

Département des sciences de l’éducation Chercheur régulier à la Chaire de recherche Normand-Maurice de l’UQTR Chercheur associé au CRIFPE
Titulaire d’un doctorat (Ph. D.) en didactique des sciences au secondaire de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) et de Université du Québec à Montréal (UQAM), Ghislain Samson est professeur au Département des sciences de l’éducation de l’UQTR. Spécialiste de la didactique des sciences, du transfert des apprentissages en mathématiques et en sciences, il s’intéresse également aux questions relatives au curriculum scolaire, à l’interdisciplinarité et à l’éducation relative à l’environnement. Il a complété un stage postdoctoral à la Chaire de recherche Normand-Maurice de l’UQTR sur le transfert des apprentissages en contexte de cCentre de formation en entreprise et récupération (CFER). Outre ses intérêts de recherche en éducation scientifique, il conduit également des recherches touchant les élèves en difficulté, l’employabilité et l’insertion socioprofessionnelles des jeunes. Il est co-fondateur et co-responsable du Centre d’expertise régionale en environnement en Mauricie et Centre-Du-Québec.

Coordonnées :
Ghislain Samson, professeur-chercheur
Université du Québec à Trois-Rivières
Département des sciences de l’éducation
3351, boul. des Forges, C.P. 500
Trois-Rivières (QC)
G9A 5H7
819.376.5011, p. 3625

Publications, communications et réalisations :
2011

Samson, G. (2011). Peut-on se passer des manuels scolaires en sciences et technologie ? Ce qu’en disent des enseignants québécois au regard des savoirs environnementaux. Dans Actes de la 7ème journée Pierre Guibbert.« Peut-on se passer des manuels scolaires ? » IUFM de Montpellier, France. Récupéré de http://www.montpellier.iufm.fr/internet/site/

Samson, G., Dionne, G. et Gagnon, J.-F. (2011, Février) Place et rôle des problématiques environnementales dans les manuels scolaires de science et technologie au secondaire. 7ème journée Pierre Guibbert. « Peut-on se passer des manuels scolaires ? » IUFM de Montpellier, France.

Samson, G., Gérin-Lajoie, G., Lévesque, E., Lefebvre, A., Fournier, T., Notte, S, Gauthier, Y. (8 oct. 2011). SAÉ Des démarches qui portent fruits! Présentée lors de la communication Des SAE qui intègrent un suivi de l’environnement dans le cadre du 46e Congrès de l’APSQ « Cuisinons la science ». 6 au 8 octobre 2011. École Curé-Antoine-Labelle, Laval.

2010

Champagne St-Arnaud, V. et Samson, G. (2010). Modifier les comportements environnementaux de l’homme irrationnel, un art subtil, Spectre, 40 (2), 28-30.

Samson, G., (2010, Novembre). Rôle et impact des manuels scolaires de S&T dans l’implantation du curriculum en quatrième secondaire : le cas de l’intégration de problématiques environnementales. Communication prononcée dans le cadre du 45e Congrès de l’APSQ « Se pointer pour ensciencer le monde ». 4 au 6 novembre 2010, École Pointe-Lévy.

2009

Boutet, M., Samson, G. et Myre-Bisaillon, J. (2009). La construction d’une citoyenneté environnementale au sein des programmes d’insertion socioprofessionnelle de jeunes en grandes difficultés d’apprentissage et d’adaptation. Revue des sciences de l’éducation [Numéro thématique : Avoir des difficultés scolaires importantes : quelles formules, quel avenir? (sous la direction de G. Plessis-Belair et N. Rousseau)], XXXV(1), 111-132.

Boutet, M., Guijarro, G. et Samson, G., (2009, Octobre). Un dénominateur commun pour éduquer à l’environnement et aux sciences: l’action. Communication soumise dans le cadre du 44e Congrès de l’APSQ. 15 au 17 octobre 2009, Cégep de Drummondville, Drummondville.

Guijarro, G. Boutet, M. et Samson, G. (2009, Mai). L’insertion de l’éducation relative à l’environnement dans la formation des enseignants au secondaire : constat et défis. Communication présentée au 5e Congrès mondial d’éducation relative à l’environnement, Palais des congrès de Montréal, 10 au 14 mai 2009.

Samson, G. et Picard, G. (avec la collaboration de G. Dionne) (2009). Et si la technologie pouvait nous aider à comprendre notre environnement. Recueil d’activité présenté dans le cadre du Colloque des techniciens de laboratoire 19 juin 2009, École secondaire La Frontalière, Coaticook.

2008

Samson, G. Boutet, M. et Guijarro, G. (2008-2009). Quelle place est réservée à la biologie et à l’environnement dans le nouveau curriculum québécois? Actes sur cédérom du colloque BIOED. Développement durable, éthique et éducation pour les années 2020. Quels défis pour la Biologie? Dijon, France.

Agundez-Rodriguez, A., Samson, G. et Jutras, F. (2008). Proposition d’un modèle d’éducation la consommation au secondaire. VertigO-La revue en sciences de l’environnement, 8(3), 1-10.

Guijarro, G., Samson, G. et Boutet, M. (2008). L’environnement, bien plus qu’une simple thématique pour la démarche de construction d’opinion en science et technologie ? Spectre. 37 (3), 30-33.

Guijarro, G., Boutet, M. et Samson, G. (2008, Mai) L’éducation à l’environnement et au développement durable en formation initiale à l’enseignement : quels défis pour les enseignants? Congrès de l’ACFAS, INRS, Québec, 5-9 mai.

Samson, G., Boutet, M. et Guijarro, G. (2008, Juin) Quelle place est réservée à la biologie et à l’environnement dans le nouveau curriculum québécois ? présentée dans le cadre de BioEd Conference Autun/Auxerre/Dijon – Burgundy (France) sous le thème « Développement durable, éthique et éducation pour les années 2020. Quels défis pour la Biologie » 24-28 June 2008.

Samson, G. et Hasni, A. (2008, Juin) Applying integration and interdisciplinarity : some protocols and challenges to overcome présentée dans le cadre de BioEd Conference Autun/Auxerre/Dijon – Burgundy (France) sous le thème «Développement durable, éthique et éducation pour les années 2020. Quels défis pour la Biologie ?» 24-28 June 2008.,/p>

Samson, G., Boutet, M., et Guijarro, G. (2008). Enseigner la science et la technologie pour éduquer à l’environnement : une question d’interdisciplinarité pour favoriser le transfert des apprentissages. Spectre, 38 (1), 19-22.

2007

Agundez-Rodriguez, A., Samson, G. et Jutras, F. (2007, Mai). L´éducation à la consommation au secondaire : un nécessaire questionnement sur les enjeux de la consommation. Colloque 616 « Environnement et engagement citoyen ». Congrès de l’ACFAS 2007 UQTR-Troisième colloque régional de l’AQPERE Environnement et engagement citoyen, UQTR, mai.

Boutet, M et Samson, G. (2007, Mai). « L’engagement envers l’environnement: un facteur d’insertion sociale ». Colloque 616 « Environnement et engagement citoyen ». Congrès de l’ACFAS 2007 UQTR-Troisième colloque régional de l’AQPERE Environnement et engagement citoyen, UQTR, mai.

Guijarro, G. Samson, G. et Boutet, M. (2007, Octobre). L’environnement : bien plus qu’une thématique pour la démarche de construction d’opinion en science et technologie. Communication présentée dans le cadre du 42e congrès de l’APSQ sous le thème « Destination changement: explorer, s’investir, agir », Université du Québec en Outaouais, Hull, 11-13 octobre.

2006

Mercier, C., Tessier, B. et Samson, G. (avec la collaboration de) (2006) Ambassadeurs de l’énergie: un exemple d’application du DGF Environnement et consommation. Spectre, 36 (1), 36-40.

2005

Boutet, M. et Samson G. (2005). La Caravane CFER : une porte d’entrée au DGF Environnement et consommation. Spectre, 34 (4), 31-34.

Professeur,
Université de Bergame (Italie)

Maitre de conférences à l’Université Paris
Responsable de master didactique des disciplines
Spécialité histoire géographie

Réseau international de l’éducation relative à l’environnement WEEC (World Environmental Education Congress)
Federazione italiana media ambientali
International Sociological Association (ISA)
International Environmental Communication Association (IECA)
Associazione Italiana per gli studi sulla Qualità della Vita (AIQUAV)

> Page personnelle

Mario Salomone, écrivain et sociologue, est engagé depuis plusieurs années dans le développement de l’ERE en Italie et au niveau international. Directeur et fondateur (1989) du mensuel de l’ERE italienne .eco et du bisannuel scientifique Culture della sostenibilità (2007). Il est aussi Secrétaire Général du réseau mondial WEEC et président de la Fédération italienne des médias de l’environnement (FIMA).

Auteur de plusieurs livres, articles, essais, Parmi ses textes récents :

• Prepararsi al futuro. Ambiente, educazione, sostenibilità, Istituto per l’Ambiente e l’Educazione Scholé Futuro: Turin, 2015.
• Al Verde! La sfida dell’economia ecologica, Rome: Carocci, 2014.
• Sostenibilità in costruzione, Istituto per l’Ambiente e l’Educazione Scholé Futuro: Turin, 2013.
• Dall’Antropocene al Biocene. La sindrome di Phileas Fogg e i suoi antidoti, Istituto per l’Ambiente e l’Educazione Scholé Futuro: Turin, 2012.

Il est aussi auteur de contes et romans (Messaggio dal futuro; Ippo).

Chercheure associée au Centr’ERE,
Université du Québec à Montréal (UQAM)
Chercheure affiliée de l’Équipe FQRSC Éducation relative à l’environnement

Plus d’information sur le site de l’UQAM

Chercheure associée au Centr’ERE,
Université du Québec à Montréal (UQAM)

Détentrice d’une maitrise en sociologie de l’environnement, Denise Proulx est chercheure associée au Centr’ERE, chargée de cours depuis 2007 à l’Institut des sciences de l’environnement et journaliste depuis plus de 30 ans. Au fil des années elle s’est spécialisée en environnement, en agriculture et en économie.

Tout en menant en parallèle une carrière d’enseignante et de journaliste, Denise s’est engagée comme citoyenne dans sa communauté et au sein du mouvement environnemental du Québec. Elle est membre fondatrice du Regroupement des conseils régionaux du Québec ainsi que du Conseil régional de l’environnement des Laurentides. Actuellement, elle oeuvre au sein de l’organisation École-O-Champ, qui fait de l’éducation relative à l’agroécologie auprès des enfants, d’Écoute Agricole des Laurentides, un organisme d’aide aux agriculteurs en détresse et d’Éco-corridors Laurentiens, un organisme qui travaille à la préservation de la connectivité entre les boisés dans les Laurentides.
Elle est également la co-fondatrice de GaïaPresse, qu’elle a développé à bout de bras entre 2007 et 2015.

[Curriculum Vitae]

Professeur,
Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
Unité d’enseignement et de recherche (UER) en sciences de l’éducation

Plus d’information sur le portail des professeurs UQAT

Mes intérêts de recherche portent sur l’aide au processus décisionnel territorial par l’application des méthodes de la science de l’information géographique et de l’analyse multicritère. Je m’attarde particulièrement à la caractérisation du sens du lieu (Sense of Place), à la modélisation territoriale multi-échelle de l’affectation du sol et à l’implémentation d’instruments de connaissances pour faciliter la participation du public dans les démarches d’aide à la décision.

Publications choisies

Prévil Carlo et Thésée Gina : « Développer le sens du lieu dans la formation et l’éducation en Haïti : une perspective critique». Dossier : Présences haïtiennes, Dialogues et Cultures, No. 58, pp. 119-128, 2012.

Prévil C.; Dolcine L.; Bouma N. Samy and Qaimi A, 2010: « Model Driven Approach for Decision Support in Water Demand Management: A Case Study ». European Journal of GIS and Spatial Analysis. Revue Int. de Géomatique. No 4-2010, 429-459. Dec. 2010.

Prévil Carlo, « Participation du public dans la gouvernance de l’environnement et du territoire : pour améliorer l’instrumentation », VertigO – la revue électronique en sciences de l’environnement, Volume 9 numéro 1 | mai 2009. URL : http://vertigo.revues.org/index8580.html.

Prévil C., St-Onge B. et Waaub J.-P., 2004 : « Aide au processus décisionnel pour la gestion par bassin versant au Québec : Étude de cas et principaux enjeux ». Cahiers de Géographie du Québec, Vol. 48, No. 134, septembre, 2004, pp. 209-234.

Prévil C. Thériault M. et Rouffignat J., 2003 : « Analyse multicritère et SIG pour faciliter la concertation en aménagement du territoire : Vers une amélioration du processus décisionnel? ». Cahiers de Géographie du Québec, Volume 47, No. 130, avril, 2003, pp. 35-61.

Chercheur associé au Centr’ERE
Université du Québec à Montréal
Association québécoise pour la promotion de l’éducation relative à l’environnement (AQPERE).
Réseau canadien d’éducation et de communication relatives à l’environnement (EECOM).

Vidéos réalisées dans le cadre du projet de recherche Éducation relative à la santé environnementale : Fondements et pratiques liés à la problématique de l’alimentation en contexte d’éducation populaire et communautaire de la Chaire de recherche en éducation relative à l’environnement de l’UQAM :

• L’éducation relative à l’éco-alimentation: Au Jardin des Premières-Nations
• L’éducation relative à l’éco-alimentation: Le cas des Marchés de Solidarité Régionale

Pour d’autres vidéos de Thierry Pardo :

• Visiter sa page personnelle

Thierry Pardo (Ph.D) œuvre  depuis une vingtaine d’années dans le champ de l’éducation relative à l’environnement et des éducations alternatives. Ses débuts de praticiens l’ont rapidement conduit à assumer les fonctions de formateur notamment pour la Commission Jeunesse de l’Union Européenne, ou celles d’agent de recherche dans l’équipe de Lucie Sauvé à la Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement de l’UQAM. Auteur de plusieurs essais, il s’intéresse aux voies d’éducations alternatives, aux pédagogies en vigueur dans les sociétés traditionnelles et au dialogue éducatif entre institutions et traditions. Conteur, il a dirigé le festival du conte environnemental en 2009 et 2010 à Montréal . Thierry Pardo est également professeur d’Aïkido, responsable de la formation à distance Pirates de l’éducation, il est aussi papa de deux beaux garçons, Lylhèm et Eÿkèm.

Publications

Les ouvrages :

Pardo.T, (2020). Weedon ou la vie dans les bois. Montréal : Éd du passage

Pardo.T, (2020). Au nom du pire. L’école nouvelle religion d’État. Clermont-Ferrand : Éd. Le Hêtre-Myriadis

Pardo, T. (2019). Les savoirs vagabonds. Éd : Écosociété

Pardo, T. et Collot, B. (2017). Entre autres. Les chemins des adultes pour libérer les enfants : Éd. L’instant présent

Pardo, T. (2017). Aïkido, le chemin commun du maître et de l’élève : Éd, Budo

Pardo, T. (2015). Petite géographie de la fuite : (Éd. Le passage)

Pardo, T. (2014, revu et augmenté en 2017). Une éducation sans école. Montréal : Éd. Écosociété.

Pardo, T. (2012). Études des pratiques d’éducation à domicile au Québec. Vers une éco-éducation. Sarrebruck : Éditions Universitaires Européennes

Pardo, T. et Cardonnel, L. (2011) La pédagogie de l’ailleurs ou pourquoi voyager avec ses enfants. Montréal : Éditions Michel Brûlé.

Pardo. T. (dir). (2009) Contes verts pour une planète bleue. Montréal : Éditions Michel Brûlé

Pardo. T. (2002). Héritages buissonniers. Éléments d’ethnopédagogie pour l’éducation relative à l’environnement. La Caunette: Éditions Babio.

Les chapitres :

Pardo, T. (2013). L’éducation à l’éco-alimentation au jardin des Premières-Nations in Sauvé, L., Naoufal, N., Auzou, E., Pour une éco-alimentation, dix belles histoires. Montréal : Presses de l’université du Québec.

Pardo, T. (2011). Les Marchés de solidarité régionale in Sauvé, L., Naoufal, N., Auzou, E., Pour une éco-alimentation, dix belles histoires. Montréal : Presses de l’université du Québec.

Mémoire et thèse :

Pardo, T. (2012). À la recherche de fondements pour une éducation alternative à l’école. Les voies de la piraterie éducative. Thèse de doctorat en éducation. Université du Québec à Montréal.

Pardo. T. (2009). Étude des pratiques « d’éducation à domicile » : vers une éco-éducation. Mémoire de Maîtrise en éducation. Université du Québec à Montréal

Les articles parus dans des revues scientifiques :

Pardo. T. (2011). Fondements et pratiques pour une éducation alternative à l’école. Éducation relative à l’environnement : regards recherches réflexions. Volume IX. Hiver 2011.

Pardo. T. (2010). Éducation à l’éco-alimentation au jardin des Premières Nations. Cahiers Éducation et Francophonie. Automne 2009

Pardo. T. (2008). À l’école de la république française. Education relative à l’environnement : regards recherches réflexions. Volume IV, p. 255-2

Pardo. T. (2003). L’ethnopédagogie. Un nouveau regard sur le développement en éducation relative à l’environnement. Éducation relative à l’environnement : regards recherches réflexions. Volume VII, p. 263-268

Membre du Comité de lecture pour le volume VIII, IX et X de Éducation relative à l’environnement : regards recherches réflexions.

Les autres contributions soumises à des comités de lectures :

Pardo. T. (2009). Les mots pour le dire. Article dans la revue de liaison de l’Association Québécoise d’Education à Domicile

Pardo. T. (2006). L’ethnopédagogie. Actes audiovisuels du Colloque Education, environnement et cultures autochtones, Montréal, Chaire de recherche du Canada en Education relative à l’environnement, UQAM

Pardo. T. (2006). Introduction au développement durable. Mission durable. Cahier du participant. Evénement Institut du nouveau monde

Pardo. T. (2004). Un aveyronnais chez les Inuit. Bulletin de la Société de Géographie de Toulouse, 124 p. 122ème année, n°284 Nouvelle série. p.25-34

Pardo. T. (2003). L’ethnopédagogie, Héritage Buissonnier des pédagogues anonymes. L’encre verte : revue d’éducation relative à l’environnement, Printemps/été n°43, p.5-7

Pardo. T. (2002). L’ethnopédagogie. Actes du colloque Environnements, Cultures et Développements, Niort, Institut de formation et de recherche en éducation à l’environnement

Chercheure indépendante,
post-doctorante à l’Université Laval

Depuis avril 2017, Nayla Naoufal est chercheuse postdoctorale à l’Institut for lærerutdanning og skoleforskning à l’Université d’Oslo. Sa recherche y porte sur l’intégration de l’éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté, des questions de justice environnementale et des approches pédagogiques artistiques au programme norvégien LOCUMS (Cultures locales pour la compréhension des mathématiques et des sciences). Titulaire d’un doctorat en sciences de l’environnement de l’UQAM, Nayla a réalisé sa recherche doctorale sur la contribution de l’éducation relative à l’environnement (ERE) à la construction d’une dynamique de paix. Elle a également finalisé un stage postdoctoral sur les questions d’écocitoyenneté et de justice environnementale à la Chaire de leardership en enseignement des sciences et développement durable et à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval. Au sein de l’ancienne Chaire de recherche en éducation relative à l’environnement, elle a co-coordonné pendant cinq ans les travaux du programme de recherches sur l’éducation relative à l’éco-alimentation qui ont mené à la publication d’un ouvrage collectif, codirigé par Lucie Sauvé, Nayla Naoufal et Eva Auzou. Nayla a également été chargée de cours dans le cadre du programme court en ERE à distance à l’UQAM.

Curriculum vitae | Curriculum vitae académique

Professeure,
Département de l’Enseignement préscolaire et primaire
Faculté d’Éducation, Université de Sherbrooke

Page personnelle | Curriculum vitae court

Docteur en sociologie,
Chercheur à l’Institut Régional du Travail Social Normandie-Caen
Département Recherche et Partenariats universitaires

 

Curriculum vitae court