Chercheur.e.s associé.e.s

Chercheure associée,
Muséum National d’Histoire Naturelle
UMR PALOC 208 MNHN/IRD, Paris, France
Curriculum vitae

Après une formation en master 2 de muséologie sciences et sociétés au Museum national d’Histoire Naturelle de Paris et le suivi du programme court en éducation relative à l’environnement de l’UQAM, je mène des recherches à la croisée des sciences de l’éducation et des sciences de l’information et de la communication sur les enjeux épistémologiques, politiques et axiologiques des médiations dans le contexte de l’éducation au développement durable formelle française.

Engagée depuis 15 ans en éducation à l’environnement en tant qu’enseignante et formatrice dans l’académie de Paris, j’occupe actuellement une position intermédiaire entre chercheure et praticienne de terrain, ce qui nourrit notamment une analyse réflexive dans le domaine de l’intégration des technologies de l’information et de la communication en EDD.

Professeur,
Département de didactique
Université du Québec à Montréal

Chercheur associé au CRIFPE
Chercheur associé au Centr’ERE

Professeur au département de didactique à l’Université du Québec à Montréal, Stéphane Villeneuve est spécialisé en intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) par les enseignants et les futurs enseignants. Ses intérêts de recherche portent également sur la formation à distance (FAD) dont les environnements émergents. Biologiste de formation et détenteur d’une maitrise en sciences de l’environnement, M. Villeneuve s’est spécialisé en entomologie et dans le contrôle biologique en agriculture. Intéressé par l’enseignement des disciplines scientifiques, l’éducation relative à l’environnement est donc un champ d’intérêt naturel de par sa formation. Professeur à l’UQAM depuis 2012, il en profitera pour développer, entre autres, des projets de recherche s’intéressant spécifiquement à l’impact des technologies émergentes sur l’apprentissage en sciences (biologie). Également intéressé par la pédagogie universitaire, il intervient depuis plusieurs années dans les programmes de formation en enseignement supérieur où il forme les futurs professeurs du collégial et de l’universitaire aux technologies de l’information et de la communication en éducation et ce, à l’intérieur du Programme court en pédagogie de l’enseignement supérieur (PCPES) à l’UQAM.

Coordonnées
Stéphane Villeneuve, Ph.D., Professeur
Université du Québec à Montréal
Département de didactique, Bureau N-3930
C.P. 8888, succ. Centre-ville
Montréal (Québec) H3C 3P8, Canada
Téléphone : 514-987-3000 #5503
Courriel : villeneuve.stephane.2@uqam.ca
Page web personnelle

Professeur,
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Paulo Freire Vieira est professeur de sociologie politique à l’Université Fédérale de Santa Catarina, au Brésil, depuis 1983. En tant que chercheur associé au Conseil National de Développement Scientifique et Technologique (CNPq), il dirige le Groupe de Recherche Inter et Transdisciplinaire sur l’Environnement et le Développement (NMD-UFSC). Ses activités de recherche et de formation à la recherche concernent surtout l’épistémologie des sciences de l’environnement, l’approche d’écodéveloppement, la gestion patrimoniale de ressources naturelles renouvelables et l’éducation relative à l’environnement.

Coordonnées professionnelles

Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) /
Departamento de Sociologia e Ciência Política /
Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política

Campus Universitário – Trindade – Caixa Postal 476
CEP 88.040-970 Florianópolis – Santa Catarina – BRESIL
Tel.:(55-48) 3721 8610
E-Mail: vieira.p @ cfh.ufsc.br

Formation

Études universitaires de Philosophie et Pédagogie au sein de la Faculté de Philosophie et Sciences Humaines de l’Université Fédérale de Minas Gerais). Doctorat d’Etat ès Sciences Humaines (Faculté des Sciences Sociales de l’Université de Munich, Allemagne, 1983). Plusieurs stages de recherche au niveau du post-doctorat à l’Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS), à Paris, au Centre Internationale de Coopération en Recherche Agronomique pour le Développement (CIRAD – Unité de Recherche Gestion de Ressources Naturelles Renouvelables-Environnement / GREEN), à Montpellier et à l’École Polytechnique de l’Université de Tours. Maître de Conférences à l’EHESS (Centre de Recherches sur le Brésil Contemporain / Programme de Formation Doctorale « Recherches Comparatives sur le Développement », dirigé par Ignacy Sachs).

Activités de gestion universitaire, diffusion de connaissances et formation de réseaux

Directeur du Programme de Maîtrise en Sociologie Politique de l’Université Fédérale de Santa Catarina (1990-1992)

Créateur et Directeur du Programme Interdisciplinaire de Formation et Recherche sur l’Environnement de l’Université Fédérale de Santa Catarina (1993-1996).

Directeur du Groupe de Travail « Ecologie, Politique et Société », attaché à l’ Association Nationale d’ Enseignement et Recherche en Sciences Sociales / ANPOCS (1991-1993).

Co-Directeur de l’Association Nationale d’ Enseignement et Recherche en Ecologie et Développement – APED (1991 – 2011).

Coordinateur de la série éditoriale “Développement, Environnement et Société”, au sein de l’Association Nationale d’Enseignement et Recherche en Ecologie et Développement – APED (dès 1992).

Co-coordinateur du Reseau Transformar, voué à la promotion d’activités d’enseignement et recherche autour de la problématique d’une gestion intégrée et participative de ressources communes (« commons ») dans la zone côtière brésilienne.

Axes de recherche en cours: (i) Epistémologie des sciences de l’environnement, (ii) Modes d’appropriation et systèmes de gestion de ressources naturelles renouvelables (« commons ») pour l’écodéveloppement dans la zone côtière de l’Etat de Santa Catarina, (iii) Écodéveloppement territorial, (iv) Education relative à l’Environnement, (v) Approche Eco-Systémique de la Santé.

Enseignements: Epistémologie des sciences sociales et des sciences de l’environnement, Méthodologie de recherche en sciences sociales, Sociologie politique, Ecologie politique, Environnement et développement, Gestion patrimoniale des ressources naturelles, Education pour l’écodéveloppement.

Sélection de références bibliographiques
Articles

VIEIRA, P. F. Políticas ambientais no Brasil: do preservacionismo ao desenvolvimento sustentável. Política & Sociedade, Florianópolis, v. 1, p. 25-73, 2009.

VIEIRA, P. F. ; CAZELLA, A. A. ; CERDAN, C. Potencialidades e obstáculos à construção de territórios sustentáveis no estado de Santa Catarina. Política & Sociedade, Florianópolis, v. 1, p. 333-378, 2009.

VIEIRA, P. F. Rumo ao desenvolvimento territorial sustentável: esboço de roteiro metodológico participativo. Eisforia (UFSC), v. ano 4, p. 249-310, 2006.

VIEIRA, P. F. Education pour l´écodéveloppement au Brésil: promesses et incertitudes. Education Relative à l´Environnement. Regards. Recherches. Réflexions, Université du Québec à Montréal, v. 4, p. 57-75, 2003.

VIEIRA, P. F. Les sciences sociales et la problématique de l’environnement au Brésil 1980-1990. Cahiers du Brésil Contemporain, Paris, v. 20, p. 15-48, 1993.

VIEIRA, P. F. ; VIOLA, E. J. From preservationism to sustainable development. A challenge for the environmental movement in Brazil. International Journal of Sociology and Social Policy, Grã Bretanha, v. 12, n.4/5/6, p. 129-153, 1992.

VIEIRA, P. F. Comportamento político e biologia. Contribuições recentes em Biopolitica. Boletim de Ciências Sociais (UFSC), Florianópolis, v. 24, n.39, p. 31-52, 1985.

Ouvrages

TREMBLAY, G. (Org.) ; VIEIRA, P. F. (Org.) . Le rôle de l´université dans le développement local. Expériences brésiliennes et québéquoises. 1. ed. Montréal: Presse de l´université du Québec, 2012. 259p .

VIEIRA, P. F.; CAZELLA, A. A. (Org.) ; CERDAN, C. (Orgs.) ; CARRIÈRE, J.P. (Orgs.) . Desenvolvimento territorial sustentável no Brasil. Subsídios para uma política de fomento. Florianópolis: APED, 2010. 487p .

SACHS, I. (Org.) ; VIEIRA, P. F. (Org.) . Rumo à ecossocioeconomia. Teoria e prática do desenvolvimento. São Paulo: Cortez Editora, 2007. 472p .

VIEIRA, P. F. ; SEIXAS, C. S. ; BERKES, F. . Gestão integrada e participativa de recursos naturais: conceitos, métodos e experiências. 1. ed. Florianópolis: APED, 2005. 415p .

VIEIRA, P. F. (Org.) Conservação da diversidade biológica e cultural em zonas costeiras. 1. ed. Florianópolis: APED Editora, 2003. v. 1. 528p .

VIEIRA, P. F. ; RIBEIRO, M. A. Ecologia humana, ética e educação: a mensagem de Pierre Dansereau. Florianópolis, Porto Alegre: APED/Pallotti, 1999. 704p .

VIEIRA, P. F. Desenvolvimento e meio ambiente no Brasil: A Contribuição de Ignacy Sachs. Florianópolis: APED, 1998. 448p .

VIEIRA, P. F. ; WEBER, J. Gestão de recursos naturais renováveis e desenvolvimento. São Paulo: Cortez Editora, 1997. 500p .

VIOLA, E. J. (Org.) ; LEIS, H. R. (Org.) ; WARREN, I. S. (Org.) ; GUIVANT, J. S. (Org.) ; KRISCHKE, P. J. (Org.) ; VIEIRA, P. F. (Org.) Meio ambiente, desenvolvimento e cidadania. Desafios para as ciências sociais. São Paulo: Cortez Editora, 1995.

VIEIRA, P. F. (Org.) ; HOGAN, D. J. (Org.) . Dilemas socioambientais e desenvolvimento sustentável. Campinas: UNICAMP, 1992. 234p .

Chapitres d’ouvrages

PECQUEUR, B. ; VIEIRA, P.F. Territorial resources and sustainability : analyzing development in a « Post-Fordist » scenario. In : Mancebo, F. (Org.) Transitions to sustainability. Dordrecht : Springer, 2015.

FONTAN, J.M. ; VIEIRA, P. F. Pour une approche systémique, écologique et ‘territorialisée’. In: Tremblay, G.; Vieira, P.F. (Orgs.). Le rôle de l´université dans le développement local. Expériences brésiliennes et québéquoises. 1ed. Montréal: Presse de l´Université du Québec, 2012, p. 9-62.

VIEIRA, P. F. . Recherche action-formation dans les zones ateliers de développement territorial durable: l´expérience de l´Unité de recherche transdisciplinaire Environnement et Développement de l´Université Fédérale de Santa Catarina. In: Tremblay, G; Vieira, P.F. (Orgs.). Le rôle de l´université dans le développement local. Expériences brésiliennes et québéquoises. Montréal: Presses de l´Université du Québec, 2012, p. 163-186.

VIEIRA, P. F. ; BRUNET, N. ; TREMBLAY, G. ; GIRARD, P. Conclusion: pour une approche systémique, écologique et territoriale. In: Tremblay, G.; Vieira, P.F. (Orgs.). Le rôle de l´université dans le développement local. Expériences brésiliennes et québéquoises. 1ed.Montréal: Presses de l´Université du Québec, 2012, p. 225-255.

VIEIRA, P. F. ; CAZELLA, A. A. ; CERDAN, C. ; ANDION, C. Potencialidades e obstáculos à construção de territórios sustentáveis no estado de Santa Catarina. In: Vieira, P.F.; Cazella, A.A.; Cerdan, C.; Carrière, J.P. (Orgs.). Desenvolvimento territorial sustentável no Brasil : subsídios para uma política de fomento. Florianópolis: APED, 2010, p. 289-328.

POLETTE, M. ; VIEIRA, P. F. Avaliação dos avanços e impasses da gestão compartilhada da zona costeira brasileira. Análise dos instrumentos de gestão do Plano Nacional de Gerenciamento Costeiro. In: Jacobi, P.R.; Adams, C.; Romeiro, A.R.; Guivant, J.S.; Ribeiro, W.C.; Sandeville Jr, E. (Orgs.). Governança da água no Brasil. São Paulo: Annablume, 2009, p. 277-306.

VIEIRA, P. F. ; CAZELLA, A. A. ; SILVA, L. H. ; FERREIRA, L. A. Da pedagogia da alternância à educação para o ecodesenvolvimento: um balanço da experiência catarinense de formação da juventude rural. In: Nascimento, C. (Org.). Educar na alternância: cidadania e inclusão social no meio rural brasileiro. Goiânia: UFGO, 2008.

VIEIRA, P.F. . Gestão de recursos comuns para o ecodesenvolvimento. In: Vieira, P.F.; Berkes, F.; Seixas, C.S. Gestão integrada e participativa de recursos naturais. Conceitos, métodos e experiências. Florianópolis: APED, 2005, p. 333-377.

VIEIRA, P.F. ; CUPANI, A. ; MAGNO, B. P. O desenvolvimento cientificista da economia moderna e suas implicações (epistemológicas, metodológicas e pragmáticas). In: Leis, H.R.. (Org.). Impactos da modernidade na condição humana. Florianópolis: Insular, 2005, p. 187-216.
VIEIRA, P. F. Apresentação. In: Leff, E. Epistemologia Ambiental. 2ed. São Paulo: Cortez Editora, 2000, p. 9-15.

VIEIRA, P. F. Repensando a educação para o ecodesenvolvimento. In:Vieira, P.F.; Ribeiro, M.A. (Orgs.). Ecologia humana, ética e educação: a mensagem de Pierre Dansereau. Florianópolis/Porto Alegre: APED/Pallotti, 1999, p. 617-627.

VIEIRA, P. F. ; RAUD, C. Uma estratégia de ecodesenvolvimento para a Região Litorânea Sudeste-Sul do Brasil: Programa de pesquisa sobre modos de apropriação e gestão comunitária de recursos naturais. In: Vieira, P.F.et al. (Orgs.) Desenvolvimento e meio ambiente no Brasil: A contribuição de Ignacy Sachs. Porto Alegre, Florianópolis: Pallotti e APED, 1998, p. 219-252.

VIEIRA, P. F. Erosão da biodiversidade e gestão patrimonial das interações sociedade-natureza. Oportunidades e riscos da inovação biotecnológica. In: Varella, M.D.; Borges, R.C. (Orgs.). O novo em direito ambiental. Belo Horizonte: Del Rey, 1998, p. 225-265.

VIEIRA, P. F. ; WEBER, J. Sociedades, naturezas e desenvolvimento viável. In: Vieira, P.F.; Weber, J. (Orgs.). Gestão de recursos naturais renováveis e desenvolvimento. Novos desafios para a pesquisa ambiental. São Paulo: Cortez, 1997, p. 17-49.

VIEIRA, P. F. Gestão patrimonial de recursos naturais: construindo o ecodesenvolvimento em regiões litorâneas. In: Cavalcanti, C. (Org.). Desenvolvimento e natureza. Estudos para uma sociedade sustentável. São Paulo: Cortez, 1995, p. 293-322.

VIEIRA, P. F. Konstruktiver Realismus und Systemforschung. Überlegungen zu einer konvergenten Erkenntniskonzeption. In: Wallner, F.; Schimmer, J. (Orgs.). Wissenschaft und Alltag. Viena: Braumüller, 1995, p. 103-116.

VIEIRA, P. F. ; VIOLA, E. J. . Del preservacionismo al desarrollo sostenible. Un reto para el movimiento ambientalista en Brasil. In: Garcia-Guadilla, M.P.; Blauert, J. (Orgs.). Retos para el desarrollo y la democracia. Movimientos ambientales en América Latina y Europa. Caracas: Nueva Sociedad, 1994, p. 105-123.

Intérêts de recherche en lien avec les objectifs du Centr’ERE

– Représentations de l’environnement
– Formation, approche systémique et transdisciplinarité
– La recherche-action existentielle, intégrale, personnelle et communautaire (selon René Barbier)
– Expériences d’apprentissage et histoires de vie
– Création de communautés d’apprentissage pour un écodéveloppement
– Le rôle des universités dans le développement local

Professeur associé,
Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté
Université du Québec à Montréal (UQAM)

Rédacteur en chef, revue Éducation relative à l’environnement : Regards – Recherches – Réflexions

Curriculum vitae académique

Professeure et artiste,
École des arts visuels et médiatiques (ÉAVM), Université du Québec à Montréal. 
Curricumlum vitae académique

Gisèle Trudel est artiste et professeure titulaire à l’École des arts visuels et médiatiques (ÉAVM) de l’Université du Québec à Montréal. Elle a cofondé la cellule de recherche artistique Ælab en 1996 avec le compositeur et ingénieur du son, Stéphane Claude (aelab.com).

Voici quelques-unes de ses récentes activités de recherche :

Chaire de recherche du Canada en arts, écotechnologies de pratique et changements climatiques (2020-2025);

Membre chercheure, Hexagram, le Réseau international de recherche-création en arts médiatiques, design, technologie et culture numérique (2004-);

Coresponsable des conférences du Programme ICI, ÉAVM-UQAM (2017-);

Coresponsable LASER (Leonardo ArtScience Evening RendezVous) à Hexagram (2014-);

Cofondatrice du Grupmuv, groupe de recherche dédié au dessin et à l’image en mouvement (2008-2017);

Codirectrice d’Hexagram (2012-2015);

Directrice d’Hexagram-UQAM (2011-2013);

Codirecrice de Re-create 2015, la 6e édition et le 10e anniversaire de la série de conférences internationales Media Art Histories, organisée par Hexagram en novembre 2015.

Professeure,
Universidade Federal do Paraná (UFPR), Brésil
Professeure visiteure,
Centr’ERE – Université du Québec à Montréal

• Séjour de recherche post-doctoral sur la formation des enseignants en Éducation relative à l’environnement (2017-2018)
• Curriculum Vitae

Professeure,
Département de Biologie de l’Université au État de Maringá (UEM), Brésil
Curricumlum vitae académique

Ana Tiyomi Obara est professeure associée au Département de Biologie de l’Université au État de Maringá (UEM), au Brésil, depuis 2000. Elle est chercheuse au Centre de Recherche en Limnologie, Ichtyologie et Aquaculture (NUPÉLIA).

Ana Obara a créé et dirige le « Groupe d’étude, de recherche et de diffusion pour l’enseignement de la science, de la biologie et de l’éducation environnementale – SEMINARE ».

Ses études et recherches portent sur l’éducation environnementale et l’enseignement des sciences, en particulier, sur les sujets suivants: formation des enseignants, didactique de la science et de la biologie et éducation environnementale dans les écoles, les aires naturelles protégées et les communautés. Elle a été coordonnatrice du programme d’études supérieures en Éducation aux Sciences et en Mathématiques (Maitrise et Doctorat) au cours de l’exercice biennal 2011-2013 et vice-rectrice à l’enseignement dans l’UEM pour la gestion de 2014-2018.

Professeur et chercheur,
Didactique des sciences et de la technologie
Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)

 

Département des sciences de l’éducation Chercheur régulier à la Chaire de recherche Normand-Maurice de l’UQTR Chercheur associé au CRIFPE
Titulaire d’un doctorat (Ph. D.) en didactique des sciences au secondaire de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) et de Université du Québec à Montréal (UQAM), Ghislain Samson est professeur au Département des sciences de l’éducation de l’UQTR. Spécialiste de la didactique des sciences, du transfert des apprentissages en mathématiques et en sciences, il s’intéresse également aux questions relatives au curriculum scolaire, à l’interdisciplinarité et à l’éducation relative à l’environnement. Il a complété un stage postdoctoral à la Chaire de recherche Normand-Maurice de l’UQTR sur le transfert des apprentissages en contexte de cCentre de formation en entreprise et récupération (CFER). Outre ses intérêts de recherche en éducation scientifique, il conduit également des recherches touchant les élèves en difficulté, l’employabilité et l’insertion socioprofessionnelles des jeunes. Il est co-fondateur et co-responsable du Centre d’expertise régionale en environnement en Mauricie et Centre-Du-Québec.

Coordonnées :
Ghislain Samson, professeur-chercheur
Université du Québec à Trois-Rivières
Département des sciences de l’éducation
3351, boul. des Forges, C.P. 500
Trois-Rivières (QC)
G9A 5H7
819.376.5011, p. 3625

Publications, communications et réalisations :
2011

Samson, G. (2011). Peut-on se passer des manuels scolaires en sciences et technologie ? Ce qu’en disent des enseignants québécois au regard des savoirs environnementaux. Dans Actes de la 7ème journée Pierre Guibbert.« Peut-on se passer des manuels scolaires ? » IUFM de Montpellier, France. Récupéré de http://www.montpellier.iufm.fr/internet/site/

Samson, G., Dionne, G. et Gagnon, J.-F. (2011, Février) Place et rôle des problématiques environnementales dans les manuels scolaires de science et technologie au secondaire. 7ème journée Pierre Guibbert. « Peut-on se passer des manuels scolaires ? » IUFM de Montpellier, France.

Samson, G., Gérin-Lajoie, G., Lévesque, E., Lefebvre, A., Fournier, T., Notte, S, Gauthier, Y. (8 oct. 2011). SAÉ Des démarches qui portent fruits! Présentée lors de la communication Des SAE qui intègrent un suivi de l’environnement dans le cadre du 46e Congrès de l’APSQ « Cuisinons la science ». 6 au 8 octobre 2011. École Curé-Antoine-Labelle, Laval.

2010

Champagne St-Arnaud, V. et Samson, G. (2010). Modifier les comportements environnementaux de l’homme irrationnel, un art subtil, Spectre, 40 (2), 28-30.

Samson, G., (2010, Novembre). Rôle et impact des manuels scolaires de S&T dans l’implantation du curriculum en quatrième secondaire : le cas de l’intégration de problématiques environnementales. Communication prononcée dans le cadre du 45e Congrès de l’APSQ « Se pointer pour ensciencer le monde ». 4 au 6 novembre 2010, École Pointe-Lévy.

2009

Boutet, M., Samson, G. et Myre-Bisaillon, J. (2009). La construction d’une citoyenneté environnementale au sein des programmes d’insertion socioprofessionnelle de jeunes en grandes difficultés d’apprentissage et d’adaptation. Revue des sciences de l’éducation [Numéro thématique : Avoir des difficultés scolaires importantes : quelles formules, quel avenir? (sous la direction de G. Plessis-Belair et N. Rousseau)], XXXV(1), 111-132.

Boutet, M., Guijarro, G. et Samson, G., (2009, Octobre). Un dénominateur commun pour éduquer à l’environnement et aux sciences: l’action. Communication soumise dans le cadre du 44e Congrès de l’APSQ. 15 au 17 octobre 2009, Cégep de Drummondville, Drummondville.

Guijarro, G. Boutet, M. et Samson, G. (2009, Mai). L’insertion de l’éducation relative à l’environnement dans la formation des enseignants au secondaire : constat et défis. Communication présentée au 5e Congrès mondial d’éducation relative à l’environnement, Palais des congrès de Montréal, 10 au 14 mai 2009.

Samson, G. et Picard, G. (avec la collaboration de G. Dionne) (2009). Et si la technologie pouvait nous aider à comprendre notre environnement. Recueil d’activité présenté dans le cadre du Colloque des techniciens de laboratoire 19 juin 2009, École secondaire La Frontalière, Coaticook.

2008

Samson, G. Boutet, M. et Guijarro, G. (2008-2009). Quelle place est réservée à la biologie et à l’environnement dans le nouveau curriculum québécois? Actes sur cédérom du colloque BIOED. Développement durable, éthique et éducation pour les années 2020. Quels défis pour la Biologie? Dijon, France.

Agundez-Rodriguez, A., Samson, G. et Jutras, F. (2008). Proposition d’un modèle d’éducation la consommation au secondaire. VertigO-La revue en sciences de l’environnement, 8(3), 1-10.

Guijarro, G., Samson, G. et Boutet, M. (2008). L’environnement, bien plus qu’une simple thématique pour la démarche de construction d’opinion en science et technologie ? Spectre. 37 (3), 30-33.

Guijarro, G., Boutet, M. et Samson, G. (2008, Mai) L’éducation à l’environnement et au développement durable en formation initiale à l’enseignement : quels défis pour les enseignants? Congrès de l’ACFAS, INRS, Québec, 5-9 mai.

Samson, G., Boutet, M. et Guijarro, G. (2008, Juin) Quelle place est réservée à la biologie et à l’environnement dans le nouveau curriculum québécois ? présentée dans le cadre de BioEd Conference Autun/Auxerre/Dijon – Burgundy (France) sous le thème « Développement durable, éthique et éducation pour les années 2020. Quels défis pour la Biologie » 24-28 June 2008.

Samson, G. et Hasni, A. (2008, Juin) Applying integration and interdisciplinarity : some protocols and challenges to overcome présentée dans le cadre de BioEd Conference Autun/Auxerre/Dijon – Burgundy (France) sous le thème «Développement durable, éthique et éducation pour les années 2020. Quels défis pour la Biologie ?» 24-28 June 2008.,/p>

Samson, G., Boutet, M., et Guijarro, G. (2008). Enseigner la science et la technologie pour éduquer à l’environnement : une question d’interdisciplinarité pour favoriser le transfert des apprentissages. Spectre, 38 (1), 19-22.

2007

Agundez-Rodriguez, A., Samson, G. et Jutras, F. (2007, Mai). L´éducation à la consommation au secondaire : un nécessaire questionnement sur les enjeux de la consommation. Colloque 616 « Environnement et engagement citoyen ». Congrès de l’ACFAS 2007 UQTR-Troisième colloque régional de l’AQPERE Environnement et engagement citoyen, UQTR, mai.

Boutet, M et Samson, G. (2007, Mai). « L’engagement envers l’environnement: un facteur d’insertion sociale ». Colloque 616 « Environnement et engagement citoyen ». Congrès de l’ACFAS 2007 UQTR-Troisième colloque régional de l’AQPERE Environnement et engagement citoyen, UQTR, mai.

Guijarro, G. Samson, G. et Boutet, M. (2007, Octobre). L’environnement : bien plus qu’une thématique pour la démarche de construction d’opinion en science et technologie. Communication présentée dans le cadre du 42e congrès de l’APSQ sous le thème « Destination changement: explorer, s’investir, agir », Université du Québec en Outaouais, Hull, 11-13 octobre.

2006

Mercier, C., Tessier, B. et Samson, G. (avec la collaboration de) (2006) Ambassadeurs de l’énergie: un exemple d’application du DGF Environnement et consommation. Spectre, 36 (1), 36-40.

2005

Boutet, M. et Samson G. (2005). La Caravane CFER : une porte d’entrée au DGF Environnement et consommation. Spectre, 34 (4), 31-34.

Professeur,
Université de Bergame (Italie)

Maitre de conférences à l’Université Paris
Responsable de master didactique des disciplines
Spécialité histoire géographie

Réseau international de l’éducation relative à l’environnement WEEC (World Environmental Education Congress)
Federazione italiana media ambientali
International Sociological Association (ISA)
International Environmental Communication Association (IECA)
Associazione Italiana per gli studi sulla Qualità della Vita (AIQUAV)

> Page personnelle

Mario Salomone, écrivain et sociologue, est engagé depuis plusieurs années dans le développement de l’ERE en Italie et au niveau international. Directeur et fondateur (1989) du mensuel de l’ERE italienne .eco et du bisannuel scientifique Culture della sostenibilità (2007). Il est aussi Secrétaire Général du réseau mondial WEEC et président de la Fédération italienne des médias de l’environnement (FIMA).

Auteur de plusieurs livres, articles, essais, Parmi ses textes récents :

• Prepararsi al futuro. Ambiente, educazione, sostenibilità, Istituto per l’Ambiente e l’Educazione Scholé Futuro: Turin, 2015.
• Al Verde! La sfida dell’economia ecologica, Rome: Carocci, 2014.
• Sostenibilità in costruzione, Istituto per l’Ambiente e l’Educazione Scholé Futuro: Turin, 2013.
• Dall’Antropocene al Biocene. La sindrome di Phileas Fogg e i suoi antidoti, Istituto per l’Ambiente e l’Educazione Scholé Futuro: Turin, 2012.

Il est aussi auteur de contes et romans (Messaggio dal futuro; Ippo).