Le premier Midi-Étudiant en vidéoconférence | 18 mars 2014

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Les Midis-Étudiants offrent aux étudiant-e-s membres du Centr’ERE un espace de partage, de discussion et de diffusion de leurs recherches. Il s’agit d’un type de séminaire, d’une durée de 2 heures (midi à 14 heures), accessible à distance pour les étudiant-e-s des différentes universités associées au centre.

Christophe Ndong-Angoue, Université Laval

Titre: L’appropriation d’une question socialement vive environnementale par des enseignants de sciences de la vie et de la terre du secondaire au Gabon : rapport au savoir et à l’expertise scientifique, dispositions à l’enseignement.

Résumé: 
Comment les enseignants de sciences de la vie et de la terre du secondaire au Gabon s’approprient-ils la question socialement vive environnementale (QSVE) locale des risques environnementaux et sanitaires de l’exploitation de l’uranium ? Précision de leur rapport au savoir et à l’expertise scientifique lorsqu’ils sont placés en situation d’analyse d’une cartographie présentant des polémiques entre experts scientifiques autour de cette QSVE ainsi que de leurs dispositions à s’engager dans l’enseignement de telles questions dans le contexte de leurs cours de sciences.

Laurence Brière, Université du Québec à Montréal

Titre : Repères théoriques pour l’étude des dynamiques d’apprentissage caractérisant le débat public sur la reconstruction de l’échangeur Turcot

Résumé:
La sphère publique et les espaces structurés de démocratie délibérative (telles que les consultations publiques) sont de plus en plus investis par les citoyens et les organisations de la société civile. Les enjeux environnementaux prennent une place grandissante dans ces espaces politiques, où un ensemble de savoirs se croisent et s’influencent. Or, comment se réalisent les apprentissages collectifs dans ce contexte? Quelles formes prennent-ils? Quelles théories peuvent éclairer ces dynamiques? Cette présentation sera centrée sur les repères théoriques qui balisent un projet de recherche sur les dynamiques d’apprentissages qui se sont opérées au sein du débat public entourant la reconstruction de l’échangeur Turcot.