Ce premier axe des activités socio-scientifiques du Centr’ERE poursuit l’étude des processus de développement de l’identité écologique, des relations d’altérité (entre humains et autres vivants au sein de la trame de la vie) et de l’engagement citoyen. Il s’agit d’améliorer la compréhension de la dynamique du réseau «être-savoir-vouloir-pouvoir », du rôle de l’éducation et, plus particulièrement, de l’ERE à cet effet, tant en milieu formel que non formel.
Les objectifs des activités de recherche menée dans le cadre de cet axe sont :
- Caractériser les savoirs qui se construisent dans la praxis écosociale, dont celle associée aux changements climatiques et à l’expansion de l’extractivisme ;
- Concevoir et évaluer des voies d’ERE (modèles, approches et dispositifs de formation, d’éducation, de médiation et d’animation) qui répondent, dans une diversité de contextes éducatifs formels et non formels, aux défis actuels de l’engagement écocitoyen ;
- Accompagner et documenter des expériences d’intégration d’approches d’ERE au cœur de pratiques de travail écosocial – champ émergent du domaine du travail social.
Ci-dessous, retrouvez les dernières activités de nos membres s’inscrivant dans cet axe de recherche ; publications, séminaires et colloques, projets de recherche…
Symposium Pour la réussite éducative et la santé des jeunes : soutenir les pédagogies par la nature et le dehors | 7 octobre 2025
Du 7 au 17 octobre 2025, le Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ERE) de l’Université du Québec à Montréal a tenu les Journées de l’éducation relative à l’environnement. Dans ce cadre, huit organisations se sont unies pour offrir un Symposium sur les pédagogies par la nature et le dehors.
Table ronde Repenser le politique avec les éthiques et les pratiques du care dans l’intervention éducative et écosociale | 10 juin 2025
Les 09 et 10 juin 2025, le Centr’ERE organisait les Journées d’étude Repenser les dimensions politiques de l’éducation relative à l’environnement dans le contexte socio-écologique contemporain.
La table ronde Repenser le politique avec les éthiques et les pratiques du care dans l’intervention éducative et écosociale réunissait Clément Barniaudy, Audrey Dahl, Emmanuelle Larocque, Dalie Lauzon-Vallières.
Table ronde Défis politiques contemporains d’une éducation à l’écocitoyenneté en milieux scolaires | 10 juin 2025
Les 09 et 10 juin 2025, le Centr’ERE organisait les Journées d’étude Repenser les dimensions politiques de l’éducation relative à l’environnement dans le contexte socio-écologique contemporain.
La table ronde Défis politiques contemporains d’une éducation à l’écocitoyenneté en milieux scolaires réunissait Céline Chauvigné, Lucie Sauvé, Geneviève Therriault.
Séminaire L’éducation au politique en Abya Yala | 10 juin 2025
Les 09 et 10 juin 2025, le Centr’ERE organisait les Journées d’étude Repenser les dimensions politiques de l’éducation relative à l’environnement dans le contexte socio-écologique contemporain.
Le séminaire L’éducation au politique en Abya Yala réunissait Roméo Gongora, Gina Thésée, Marie-Michèle Voyer.
Editorial Les finalités et les formes d’engagement pédagogique dans la transition écologique | 10 juin 2025
Les 09 et 10 juin 2025, le Centr’ERE organisait les Journées d’étude Repenser les dimensions politiques de l’éducation relative à l’environnement dans le contexte socio-écologique contemporain.
L’éditorial Les finalités et les formes d’engagement pédagogique dans la transition écologique a été présenté par Benoît Urgelli.
Conférence d’ouverture Sortir des oxymores pour sortir de l’écoangoisse par Alain Deneault | 9 juin 2025
Les 09 et 10 juin 2025, le Centr’ERE organisait les Journées d’étude Repenser les dimensions politiques de l’éducation relative à l’environnement dans le contexte socio-écologique contemporain.
La conférence d’ouverture Sortir des oxymores pour sortir de l’écoangoisse a été prononcée par Alain Deneault, professeur de philosophie et de sociologie à l’Université de Moncton.
Lancement et table ronde Trajectoires, perspectives et défis de l’éducation relative à l’environnement contemporaine | 29 octobre 2024
Dans le cadre des Journées de l’ERE coordonnées par le Centr’ERE, le lancement de cet ouvrage invite à poursuivre le croisement de savoirs, de trajectoires et de perspectives dans une pluralité de regards afin de cheminer vers les transformations socioécologiques et vers l’horizon d’espoir dont le monde a besoin.
Séminaire-atelier Circularité des textiles, formation et perspectives de sensibilisation écocitoyenne | 17 octobre 2024
Dans le cadre des Journées de l’ERE coordonnées par le Centr’ERE, ce séminaire-atelier rendra compte et expérimentera une pratique de formation du projet « Circularité des textiles : pratiques, formations et perspectives » développé dans le cadre d’un partenariat (MIFI, 2023-2025) entre l’UQAM et l’Institut supérieur de design (ISDi) de l’Université de La Havane, à Cuba. Basé sur l’expérience de formation en textile vestimentaire qui, depuis 2017, est réalisée à l’ISDi, ce projet promeut une culture de récupération, de créativité et d’autosuffisance dans le domaine de l’habillement à Cuba. Il vise à contribuer à la reconnaissance et à la valorisation du patrimoine textile et du savoir-faire textile traditionnel et artisanal. Il cherche également à apporter ces connaissances aux processus de formation communautaire sur la circularité des textiles.
Journée d’étude Éducation à l’intervention écosociale : Se former et s’engager pour la transition socio-écologique | 10 octobre 2024
Dans le cadre des Journées de l’ERE coordonnées par le Centr’ERE, une journée est dédiée aux initiatives et aux enjeux d’écologisation de la formation en travail social. De fait, des acteurs et actrices du travail social en milieux francophones ouvrent et développent un nouveau champ de connaissances et de pratiques alors qu’ils et elles sont préoccupés par l’engagement pour la justice écosociale et la transition socioécologique.
Maia Morel publie un article sur l’éthique du « care » dans la formation enseignante
Morel, M. (2026). L’éthique du care dans la formation enseignante : modélisation pédagogique autour d’une œuvre consacrée aux victimes de la Covid-19. Dans Gagné, M., Émond, A.-M. et Faucher, C (dir.), Actes du colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels, Université du Québec à Montréal 2024, Éditions CRÉA, pp. 7-31.
Pascale Goday et Laurence Brière au Sommet sur la trame verte et bleue active | 25 mars 2026
Les membres du Centr’ERE Pascale Goday et Laurence Brière, sa directrice, ont pris part à un panel consacré à la trame blanche, un concept émergent qui s’intéresse au paysage sonore urbain, ses effets sur la biodiversité, mais aussi sur le bien-être des habitants des villes.
Alexandre Lillo publie un nouvel article sur la pédagogie du droit et la transition socioécologique
Lillo, A. (2025). La pédagogie du droit à l’ère de la transition socioécologique : pour une démarche tranquille, conviviale et collective vers la postcroissance. Communitas, 6(2).
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Atelier « Mieux vivre avec nos déchets : neuf compétences citoyennes à acquérir » | 17 mars 2026
Notre membre chercheure associée Blandine Olive Tchamou a animé un atelier sur la thématique de la gestion citoyenne des déchets, dans le cadre des Ateliers d’échanges et d’analyse du TLM, à Paris.
Un article de la revue Éducation relative à l’environnement mis en valeur au Chili | décembre 2025
L’article Une cartographie de conflits socio-écologiques associés à l’extractivisme dans une perspective critique d’éducation relative à l’environnement, écrit conjointement par cinq de nos membres, est mis en valeur et repris dans la Revista de Educación Ambiental du Ministerio del Medio Ambiente du Chili, Año 1, Nº2 (décembre 2025).
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Isabel Orellana est coautrice d’un nouvel article sur la circularité des textiles et les perspectives d’écocitoyenneté
Dans un article récemment paru, la conseillère à la direction du Centr’ERE, Isabel Orellana, signe avec Arianet Valdivia Mesa, Alain Caron, Boris Antonio Pérez Vázquez et Horaldo René Gutiérrez Mayrata un texte portant sur le potentiel socio-écologique de la transition de l’industrie textile vers la circularité, à partir d’une formation universitaire innovante issue d’une collaboration Québec-Cuba.
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Presentación del número especial de la revista Rumbos TS | 18 juin 2025
Une table-ronde a réunit les auteures de l’article Género, cuerpos, territorios y extractivismo, publié dans la revue Rumbos TS.Visionner la discussion
Penser le care en contextes d’engagement écologiste | Table ronde | 28 novembre 2024
Dans les milieux écologistes, les théories et les pratiques de la sollicitude (le care) ont de plus en plus d’échos. Face à la gravité des enjeux socio-écologiques et aux exigences des luttes, plusieurs cherchent et expérimentent des voies pour infuser une culture du soin dans l’engagement.
Une table ronde animée par Laurence Brière, professeure au Département de didactique de l’UQAM et directrice du Centr’ERE et Marie-Michèle Voyer, étudiante à la maîtrise en sciences de l’environnement de l’UQAM.
Agroécologie et éducation relative à l’environnement : regards transdisciplinaires | Table ronde | 14 décembre 2023
Nous avons eu le plaisir d’accueillir Kylyan Marc Bisquert i Pérez, chercheur du groupe de recherche SEPA-Interea en pédagogie sociale et éducation relative à l’environnement à l’Université de Santiago de Compostela (Galice) et stagiaire postdoctoral au Centr’ERE, Sylvie Lapointe, cinéaste et candidate à la maîtrise en anthropologie à l’Université de Montréal et Ana Deaconu, chercheuse postdoctorale avec la Chaire de Recherche du Canada sur les Inégalités en Nutrition et Santé (CIENS) à l’Université de Montréal dans le cadre de cette table ronde.
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Présentation de Kylyan Marc Bisquert i Pérez
Présentation de Sylvie Lapointe
Présentation d’Ana Deaconu
Explorer les interfaces entre l’agroécologie et l’éducation relative à l’environnement. Les apports du mouvement social agroécologique | Séminaire | 9 novembre 2022
Séminaire de Kylyan Marc Bisquert I Pérez, docteur en éducation, chercheur au sein du groupe de recherche SEPA-Interea sur la Pédagogie sociale et l’Éducation relative à l’Environnement (www.sepa.gal) à l’Université de Santiago de Compostela (Galice) et stagiaire post-doctoral au Centr’ERE et à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke.
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