Ce premier axe des activités socio-scientifiques du Centr’ERE poursuit l’étude des processus de développement de l’identité écologique, des relations d’altérité (entre humains et autres vivants au sein de la trame de la vie) et de l’engagement citoyen. Il s’agit d’améliorer la compréhension de la dynamique du réseau «être-savoir-vouloir-pouvoir », du rôle de l’éducation et, plus particulièrement, de l’ERE à cet effet, tant en milieu formel que non formel.
Les objectifs des activités de recherche menée dans le cadre de cet axe sont :
- Caractériser les savoirs qui se construisent dans la praxis écosociale, dont celle associée aux changements climatiques et à l’expansion de l’extractivisme ;
- Concevoir et évaluer des voies d’ERE (modèles, approches et dispositifs de formation, d’éducation, de médiation et d’animation) qui répondent, dans une diversité de contextes éducatifs formels et non formels, aux défis actuels de l’engagement écocitoyen ;
- Accompagner et documenter des expériences d’intégration d’approches d’ERE au cœur de pratiques de travail écosocial – champ émergent du domaine du travail social.
Ci-dessous, retrouvez les dernières activités de nos membres s’inscrivant dans cet axe de recherche ; publications, séminaires et colloques, projets de recherche…
Un article de la revue Éducation relative à l’environnement mis en valeur au Chili | décembre 2025
L’article Une cartographie de conflits socio-écologiques associés à l’extractivisme dans une perspective critique d’éducation relative à l’environnement, écrit conjointement par cinq de nos membres, est mis en valeur et repris dans la Revista de Educación Ambiental du Ministerio del Medio Ambiente du Chili, Año 1, Nº2 (décembre 2025).
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Isabel Orellana est coautrice d’un nouvel article sur la circularité des textiles et les perspectives d’écocitoyenneté
Dans un article récemment paru, la conseillère à la direction du Centr’ERE, Isabel Orellana, signe avec Arianet Valdivia Mesa, Alain Caron, Boris Antonio Pérez Vázquez et Horaldo René Gutiérrez Mayrata un texte portant sur le potentiel socio-écologique de la transition de l’industrie textile vers la circularité, à partir d’une formation universitaire innovante issue d’une collaboration Québec-Cuba.
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Journées de l’éducation relative à l’environnement | Automne 2025
Du 7 au 17 octobre 2025, le Centr’ERE a tenu les Journées de l’éducation relative à l’environnement.
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Presentación del número especial de la revista Rumbos TS | 18 juin 2025
Une table-ronde a réunit les auteures de l’article Género, cuerpos, territorios y extractivismo, publié dans la revue Rumbos TS.Visionner la discussion
Journées d’étude | Repenser les dimensions politiques de l’éducation relative à l’environnement dans le contexte socio-écologique contemporain | 9 et 10 juin 2025
Le 9 et 10 juin, le Centr’ERE organisait les Journées d’étude Repenser les dimensions politiques de l’éducation relative à l’environnement dans le contexte socio-écologique contemporain.
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Penser le care en contextes d’engagement écologiste | Table ronde | 28 novembre 2024
Dans les milieux écologistes, les théories et les pratiques de la sollicitude (le care) ont de plus en plus d’échos. Face à la gravité des enjeux socio-écologiques et aux exigences des luttes, plusieurs cherchent et expérimentent des voies pour infuser une culture du soin dans l’engagement.
Une table ronde animée par Laurence Brière, professeure au Département de didactique de l’UQAM et directrice du Centr’ERE et Marie-Michèle Voyer, étudiante à la maîtrise en sciences de l’environnement de l’UQAM.
Journées de l’éducation relative à l’environnement | Automne 2024
Du 10 au 29 octobre 2024, le Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ERE) de l’Université du Québec à Montréal, a organisé les Journées de l’éducation relative à l’environnement.
Ces journées entament la saison automnale du Centr’ERE en évoluant autour de trois dates symboliques dont les significations marquent considérablement notre rapport à l’éducation, aux enjeux qui concernent les peuples autochtones et à l’environnement. Le 5 octobre est en effet, la journée internationale des enseignante·s; le 12 octobre, la journée dite de « découverte » des Amériques, qui marque de très douloureux moments d’histoire et qui incite à reconstruire les liens avec les Premiers peuples de ces continents renommés Abya Yala depuis 1977 ; et le 14 octobre, journée internationale de l’éducation relative à l’environnement (ERE).
Programmation :
10 octobre : Journée d’étude Éducation à l’intervention écosociale : Se former et s’engager pour la transition socio-écologique
15 octobre : Séminaire Percevoir le sonore dans notre relation au monde
17 octobre : Séminaire Circularité des textiles, formation et perspectives de sensibilisation écocitoyenne
29 octobre : Lancement et table ronde Trajectoires, perspectives et défis de l’éducation relative à l’environnement contemporaine
Agroécologie et éducation relative à l’environnement : regards transdisciplinaires | Table ronde | 14 décembre 2023
Nous avons eu le plaisir d’accueillir Kylyan Marc Bisquert i Pérez, chercheur du groupe de recherche SEPA-Interea en pédagogie sociale et éducation relative à l’environnement à l’Université de Santiago de Compostela (Galice) et stagiaire postdoctoral au Centr’ERE, Sylvie Lapointe, cinéaste et candidate à la maîtrise en anthropologie à l’Université de Montréal et Ana Deaconu, chercheuse postdoctorale avec la Chaire de Recherche du Canada sur les Inégalités en Nutrition et Santé (CIENS) à l’Université de Montréal dans le cadre de cette table ronde.
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Présentation de Kylyan Marc Bisquert i Pérez
Présentation de Sylvie Lapointe
Présentation d’Ana Deaconu
Explorer les interfaces entre l’agroécologie et l’éducation relative à l’environnement. Les apports du mouvement social agroécologique | Séminaire | 9 novembre 2022
Séminaire de Kylyan Marc Bisquert I Pérez, docteur en éducation, chercheur au sein du groupe de recherche SEPA-Interea sur la Pédagogie sociale et l’Éducation relative à l’Environnement (www.sepa.gal) à l’Université de Santiago de Compostela (Galice) et stagiaire post-doctoral au Centr’ERE et à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke.
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