Les activités socio-scientifiques du Centr’ERE s’articulent autour de quatre axes principaux et d’un chantier transversal :
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Les activités socio-scientifiques du Centr’ERE s’attardent au « nœud » de complexité de l’éducation relative à l’environnement, soit le passage de la sensibilisation à l’action (la cohérence entre l’être et l’agir, entre le savoir, le dire et le faire), à travers la construction d’une identité écocitoyenne, le développement d’une capacité créative pour l’innovation sociale et la stimulation de l’engagement citoyen, favorisant ainsi l’exercice de la démocratie participative.
Le « chaînon manquant », celui de la formation des enseignants et autres éducateurs, tant de fois souligné comme le principal facteur limitant de l’éducation relative à l’environnement devient également un objet de recherche privilégié. Ainsi, les travaux du Centre s’attardent à résoudre ces deux problèmes les plus souvent mentionnés dans la littérature spécialisée en éducation relative à l’environnement, en abordant ces questions de façon novatrice et sous l’angle de l’écocitoyenneté.
En effet, un objectif central au programme de recherche du Centr’ERE est le développement d’une écocitoyenneté consciente, critique, bienveillante, compétente, créative et engagée afin de répondre aux besoins éducatifs des milieux de pratique et des mouvements sociaux.
Enfin, mettant à profit sa dynamique partenariale, le Centr’ERE soutient un chantier de travail collaboratif entre différents acteurs de notre société éducative pour promouvoir les liens entre l’éducation formelle et non formelle, et favoriser diverses avenues d’institutionnalisation de l’éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté.
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