Ce quatrième axe des activités socio-scientifiques du Centr’ERE s’attarde au défi majeur et persistant de la formation initiale et continue des enseignant.e.s, animateur.trice.s et autres formateur.trice.s en ERE. Il importe d’explorer les processus de développement des compétences permettant d’accompagner les différents publics dans une relecture du monde, pour mieux y prendre part et contribuer aux transformations que requièrent les enjeux socio-écologiques actuels. Le Centr’ERE se penche sur les conditions de déploiement des pratiques enseignantes en ERE en tant que pratiques transformatrices vers le développement d’une agentivité écocitoyenne. Sont étudiés particulièrement : la pédagogie de l’interdisciplinarité et de la transversalité, les pédagogies par la nature et les pédagogies autochtones, ainsi que les dynamiques d’interaction école – milieu de vie, en mobilisant notamment l’approche du territoire-apprenant. Cet axe se penche également sur les défis de l’intégration des réalités socio-écologiques dans l’enseignement primaire, secondaire, collégial et universitaire. Il est donc question de l’institutionnalisation de l’ERE et de l’écologisation des curriculums de formation.
Les objectifs des activités de recherche menée dans le cadre de cet axe sont :
- Documenter et élaborer des voies et des moyens d’inclusion de l’ERE (politiques, mesures, projets, etc.) dans une diversité de contextes éducatifs ;
- Étudier, développer, expérimenter et évaluer des modèles pédagogiques pour : a) l’écologisation des programmes de formation primaire, secondaire et postsecondaire et b) la formation continue en ERE, en particulier auprès de personnels enseignants et de membres d’instances syndicales.
Ci-dessous, retrouvez les dernières activités de nos membres s’inscrivant dans cet axe de recherche ; publications, séminaires et colloques, projets de recherche…
Un article de la revue Éducation relative à l’environnement mis en valeur au Chili | décembre 2025
L’article Une cartographie de conflits socio-écologiques associés à l’extractivisme dans une perspective critique d’éducation relative à l’environnement, écrit conjointement par cinq de nos membres, est mis en valeur et repris dans la Revista de Educación Ambiental du Ministerio del Medio Ambiente du Chili, Año 1, Nº2 (décembre 2025).
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Journées de l’éducation relative à l’environnement | Automne 2025
Du 7 au 17 octobre 2025, le Centr’ERE a tenu les Journées de l’éducation relative à l’environnement.
Visionner les tables rondes des Journées de l’ERE
Journées d’étude | Repenser les dimensions politiques de l’éducation relative à l’environnement dans le contexte socio-écologique contemporain | 9 et 10 juin 2025
Le 9 et 10 juin, le Centr’ERE organisait les Journées d’étude Repenser les dimensions politiques de l’éducation relative à l’environnement dans le contexte socio-écologique contemporain.
Visionner les panels
Éléments d’une contribution des pédagogies par la nature et le dehors à la réussite éducative au primaire | Webinaires jeunes chercheur.se.s de l’ISE | 8 avril 2025
Dans le cadre de sa série de « Webinaires jeunes chercheur.se.s de l’ISE ». L’Institut des sciences de l’environnement de l’UQAM accueillera Marie-Pier Lafrance, étudiante à la maîtrise en sciences de l’environnement, pour discuter des résultats de ses récentes recherches sur les « Éléments d’une contribution des pédagogies par la nature et le dehors à la réussite éducative au primaire ».
La rencontre est présentée en collaboration avec le Centr’ERE.
Journées de l’éducation relative à l’environnement | Automne 2024
Du 10 au 29 octobre 2024, le Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ERE) de l’Université du Québec à Montréal, a organisé les Journées de l’éducation relative à l’environnement.
Ces journées entament la saison automnale du Centr’ERE en évoluant autour de trois dates symboliques dont les significations marquent considérablement notre rapport à l’éducation, aux enjeux qui concernent les peuples autochtones et à l’environnement. Le 5 octobre est en effet, la journée internationale des enseignante·s; le 12 octobre, la journée dite de « découverte » des Amériques, qui marque de très douloureux moments d’histoire et qui incite à reconstruire les liens avec les Premiers peuples de ces continents renommés Abya Yala depuis 1977 ; et le 14 octobre, journée internationale de l’éducation relative à l’environnement (ERE).
Programmation :
10 octobre : Journée d’étude Éducation à l’intervention écosociale : Se former et s’engager pour la transition socio-écologique
15 octobre : Séminaire Percevoir le sonore dans notre relation au monde
17 octobre : Séminaire Circularité des textiles, formation et perspectives de sensibilisation écocitoyenne
29 octobre : Lancement et table ronde Trajectoires, perspectives et défis de l’éducation relative à l’environnement contemporaine
Explorer les interfaces entre l’agroécologie et l’éducation relative à l’environnement. Les apports du mouvement social agroécologique | Séminaire | 9 novembre 2022
Séminaire de Kylyan Marc Bisquert I Pérez, docteur en éducation, chercheur au sein du groupe de recherche SEPA-Interea sur la Pédagogie sociale et l’Éducation relative à l’Environnement (www.sepa.gal) à l’Université de Santiago de Compostela (Galice) et stagiaire post-doctoral au Centr’ERE et à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke.
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