Ce quatrième axe des activités socio-scientifiques du Centr’ERE s’attarde au défi majeur et persistant de la formation initiale et continue des enseignant.e.s, animateur.trice.s et autres formateur.trice.s en ERE. Il importe d’explorer les processus de développement des compétences permettant d’accompagner les différents publics dans une relecture du monde, pour mieux y prendre part et contribuer aux transformations que requièrent les enjeux socio-écologiques actuels. Le Centr’ERE se penche sur les conditions de déploiement des pratiques enseignantes en ERE en tant que pratiques transformatrices vers le développement d’une agentivité écocitoyenne. Sont étudiés particulièrement : la pédagogie de l’interdisciplinarité et de la transversalité, les pédagogies par la nature et les pédagogies autochtones, ainsi que les dynamiques d’interaction école – milieu de vie, en mobilisant notamment l’approche du territoire-apprenant. Cet axe se penche également sur les défis de l’intégration des réalités socio-écologiques dans l’enseignement primaire, secondaire, collégial et universitaire. Il est donc question de l’institutionnalisation de l’ERE et de l’écologisation des curriculums de formation.
Les objectifs des activités de recherche menée dans le cadre de cet axe sont :
- Documenter et élaborer des voies et des moyens d’inclusion de l’ERE (politiques, mesures, projets, etc.) dans une diversité de contextes éducatifs ;
- Étudier, développer, expérimenter et évaluer des modèles pédagogiques pour : a) l’écologisation des programmes de formation primaire, secondaire et postsecondaire et b) la formation continue en ERE, en particulier auprès de personnels enseignants et de membres d’instances syndicales.
Ci-dessous, retrouvez les dernières activités de nos membres s’inscrivant dans cet axe de recherche ; publications, séminaires et colloques, projets de recherche…
Symposium Pour la réussite éducative et la santé des jeunes : soutenir les pédagogies par la nature et le dehors | 7 octobre 2025
Du 7 au 17 octobre 2025, le Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ERE) de l’Université du Québec à Montréal a tenu les Journées de l’éducation relative à l’environnement. Dans ce cadre, huit organisations se sont unies pour offrir un Symposium sur les pédagogies par la nature et le dehors.
Table ronde Défis politiques contemporains d’une éducation à l’écocitoyenneté en milieux scolaires | 10 juin 2025
Les 09 et 10 juin 2025, le Centr’ERE organisait les Journées d’étude Repenser les dimensions politiques de l’éducation relative à l’environnement dans le contexte socio-écologique contemporain.
La table ronde Défis politiques contemporains d’une éducation à l’écocitoyenneté en milieux scolaires réunissait Céline Chauvigné, Lucie Sauvé, Geneviève Therriault.
Editorial Les finalités et les formes d’engagement pédagogique dans la transition écologique | 10 juin 2025
Les 09 et 10 juin 2025, le Centr’ERE organisait les Journées d’étude Repenser les dimensions politiques de l’éducation relative à l’environnement dans le contexte socio-écologique contemporain.
L’éditorial Les finalités et les formes d’engagement pédagogique dans la transition écologique a été présenté par Benoît Urgelli.
Lancement et table ronde Trajectoires, perspectives et défis de l’éducation relative à l’environnement contemporaine | 29 octobre 2024
Dans le cadre des Journées de l’ERE coordonnées par le Centr’ERE, le lancement de cet ouvrage invite à poursuivre le croisement de savoirs, de trajectoires et de perspectives dans une pluralité de regards afin de cheminer vers les transformations socioécologiques et vers l’horizon d’espoir dont le monde a besoin.
Journée d’étude Éducation à l’intervention écosociale : Se former et s’engager pour la transition socio-écologique | 10 octobre 2024
Dans le cadre des Journées de l’ERE coordonnées par le Centr’ERE, une journée est dédiée aux initiatives et aux enjeux d’écologisation de la formation en travail social. De fait, des acteurs et actrices du travail social en milieux francophones ouvrent et développent un nouveau champ de connaissances et de pratiques alors qu’ils et elles sont préoccupés par l’engagement pour la justice écosociale et la transition socioécologique.
Virginie Boelen publie un nouvel article sur la pédagogie de l’écoreliance
Boelen, V. (2026). Une pédagogie de l’écoreliance selon une approche écoformatrice : ouvrir la voie à l’agentivité du vivant et à celle des jeunes autour d’un commun existentiel. Notos, 8. https://doi.org/10.34745/numerev_2724
Virginie Boelen co-signe un article sur les apports d’une approche écoformatrice pour l’éveil et le développement de l’identité écologique des enfants au primaire
Boelen, V., Bergeron, G., & Point, M. (2026). Les apports d’une approche écoformatrice d’éducation par la Nature-Territoire au primaire sur l’éveil et le développement de l’identité écologique des enfants. Revue Hybride De l’éducation, 10(2), 1–30. https://doi.org/10.1522/rhe.v10i2.1951
Un article de la revue Éducation relative à l’environnement mis en valeur au Chili | décembre 2025
L’article Une cartographie de conflits socio-écologiques associés à l’extractivisme dans une perspective critique d’éducation relative à l’environnement, écrit conjointement par cinq de nos membres, est mis en valeur et repris dans la Revista de Educación Ambiental du Ministerio del Medio Ambiente du Chili, Año 1, Nº2 (décembre 2025).
Lire l’article
Éléments d’une contribution des pédagogies par la nature et le dehors à la réussite éducative au primaire | Webinaires jeunes chercheur.se.s de l’ISE | 8 avril 2025
Dans le cadre de sa série de « Webinaires jeunes chercheur.se.s de l’ISE ». L’Institut des sciences de l’environnement de l’UQAM accueillera Marie-Pier Lafrance, étudiante à la maîtrise en sciences de l’environnement, pour discuter des résultats de ses récentes recherches sur les « Éléments d’une contribution des pédagogies par la nature et le dehors à la réussite éducative au primaire ».
La rencontre est présentée en collaboration avec le Centr’ERE.
Explorer les interfaces entre l’agroécologie et l’éducation relative à l’environnement. Les apports du mouvement social agroécologique | Séminaire | 9 novembre 2022
Séminaire de Kylyan Marc Bisquert I Pérez, docteur en éducation, chercheur au sein du groupe de recherche SEPA-Interea sur la Pédagogie sociale et l’Éducation relative à l’Environnement (www.sepa.gal) à l’Université de Santiago de Compostela (Galice) et stagiaire post-doctoral au Centr’ERE et à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke.
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