Mélanie Champoux, professeure en éducation relative à l’environnement au département de didactique de l’UQAM et membre du comité de direction du Centr’ERE, vient de publier un article en collaboration avec sa collègue Marianne Homier dans la Revue Hybride de l’Éducation.
Intitulé « Codéveloppement d’une séquence d’enseignement-apprentissage des mathématiques au primaire selon une approche critique, culturelle et écologique : à la rencontre de la température », cet article explore une démarche innovante qui intègre une perspective critique, culturelle et écologique à l’enseignement des mathématiques au primaire. Une belle illustration de la façon dont l’éducation relative à l’environnement peut s’articuler avec d’autres disciplines scolaires.
Félicitations à Mélanie et Marianne pour cette belle contribution à la recherche en ERE!