Les demandes d’admission sont maintenant ouvertes pour la cohorte d’hiver 2026 du Programme court en éducation relative à l’environnement!
Une séance d’information sera offerte le mardi 20 octobre 2026,de 13h à 13h30 (heure de Montréal), sur Zoom (Inscription requise)
Cette formation interdisciplinaire s’adresse aux enseignant·e·s, étudiant·e·s, professionnel·le·s de l’action communautaire ou de l’environnement, ainsi qu’à toute personne souhaitant intégrer l’éducation relative à l’environnement dans sa pratique ou ses projets.
Le programme permet de développer des compétences théoriques et pratiques pour comprendre et agir face aux grands enjeux contemporains comme les changements climatiques, le déclin de la biodiversité et l’extractivisme, tout en explorant des approches éducatives et des pédagogies innovantes pour la transformation sociale et personnelle.
Si tu es déjà inscrit.e à un programme de maîtrise à l’UQAM, tu peux intégrer la Concentration pour obtenir une Attestation d’études supérieures en éducation relative à l’environnement en plus de ton diplôme !
Du 14 octobre au 5 novembre 2026, le Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ERE) de l’Université du Québec à Montréal tiendra les Journées de l’éducation relative à l’environnement.
Ces journées entament la saison automnale du Centr’ERE, en soulignant la Journée internationale de l’éducation relative à l’environnement qui est célébrée le 14 octobre de chaque année.
Rejoignez-nous pour des ateliers, des tables rondes, des conférences et plus encore!
Depuis quelques années, nous entendons de plus en plus parler du care, à la fois dans les milieux communautaires, universitaires, écologistes, militants, artistiques et muséaux. Des manières de penser et d’expérimenter ce soin fondamental et multiforme sont en train de s’inventer dans différents espaces d’intervention, d’éducation, de médiation et de dialogue.
Le guide-répertoire en libre accès met en lumière des apprentissages et des pratiques de care qui se déploient, dans le mouvement écologiste québécois en particulier. Il offre des repères et des outils concrets pour faire du care un projet collectif qui nourrit le rapport au monde et l’engagement écosocial.
Le lancement sera l’occasion d’une table ronde, avec la participation de :
– Isabelle Béliveau, fondatrice et directrice de l’organisme Éco-motion
– Laurence Brière, professeure au Département de didactique de l’UQAM et directrice du Centr’ERE
– Marianne Champoux, candidate à la maîtrise en sciences de l’environnement
– Martine Chatelain, militante écologiste de longue trajectoire
– Guillaume Moreau, agent de recherche au Centr’ERE et agent de planification, de programmation et de recherche à Santé Québec, Centre-Sud-de-l’Île de Montréal – Universitaire
Habiter le monde ensemble et au fil de soi: pratiques biographiques en écoformation Table ronde et atelier
Le mercredi 21 octobre 2026, de 18h à 21h
Activité comodale:
– En présence, à la Salle de la Didacthèque (W-1011), accessible via l’entrée principale de la Bibliothèque centrale de l’UQAM (Plan interactif du campus)
– ou à distance, sur Zoom
La construction, tout au long de la vie, de la relation à l’environnement et au vivant est au cœur de l’écoformation. Cette table ronde sera l’occasion d’entendre des praticien.ne.s-chercheur.e.s de l’écoformation à propos de fondements et de démarches de cet important socle d’éducation écologique. Il sera notamment question de l’expérience formatrice qu’a représenté l’écriture de l’ouvrage collectif Habiter le monde au fil de soi – Récits de vie et écoformation, paru chez L’Harmattan en 2025.La table ronde sera suivie d’un atelier avec le public, guidé et accompagné par les panélistes. L’atelier initiera à certaines approches narratives et écobiographiques mobilisées en écoformation. Bienvenue à tous et toutes!
Avec la participation de :
– Virginie Boelen, professeure associée au Département des sciences de l’éducation de l’UQTR, chercheure associée au Centr’ERE
– Dominique Cottereau, chercheure associée au Centr’ERE
– Marion Courtiol, professeure des écoles et membre du collectif de travail « Apprendre dehors »
– Gaston Pineau, chercheur émérite au Centr’ERE
– Nathalie Roux, proviseure adjointe et formatrice « École dehors »
En prenant appui conjointement sur la pensée de la biologiste et pédagogue Marcelle Gauvreau (1907-1968) et de celle d’Ursula Le Guin (1929-2018), écrivaine de science-fiction féministe, les promeneuses et les promeneurs sont invités à faire l’expérience du Jardin botanique de manière sensible, poétique et politique. L’expérience écoformatrice d’une durée approximative de deux heures inclut une déambulation en posture de présence attentive, un atelier d’écriture écofictive et un moment de partage des récits entre les personnes participantes.Cette promenade végétale est présentée dans le cadre des Automnales de l’environnement de l’ISE et des Journées de l’éducation relative à l’environnement du Centr’ERE.
Animation :
– Mélanie Champoux, professeure au Département de didactique de l’UQAM, chercheure régulière au Centr’ERE
Ces journées d’échange réuniront des personnes brésiliennes et canadiennes issues des milieux communautaire, universitaire et de l’éducation populaire, travaillant sur des questions de justice sociale et environnementale. Les conférences, tables rondes et ateliers rendront compte de démarches critiques et créatives, enracinées dans une diversité de territoires et porteuses de perspectives transformatrices.
Le Centr’ERE est heureux d’accueillir trois nouveaux et nouvelle membres chercheur.e.s associé.e.s : Patricia-Anne Blanchet (Université du Québec à Montréal), Clément Barniaudy (Université de Montpellier) et Charles-Antoine Bachand (Université du Québec en Outaouais).
Patricia-Anne Blanchet, PhD, est professeure à l’École supérieure de théâtre de l’UQAM, dans la concentration enseignement. Artiviste pédagogue chercheure engagée pour la défense des droits autochtones et la sauvegarde des territoires ancestraux, elle a occupé les fonctions de conseillère en pédagogie autochtone à l’Université de Sherbrooke et collabore avec plusieurs organisations autochtones en éducation à titre de consultante et conceptrice pédagogique. Ses recherches portent sur les pédagogies artistiques décoloniales et écoféministes ainsi que sur l’éthique culturelle en arts vivants. Elle explore la création collective à caractère social comme espace de mieux être et de justice holistiques, en développant des méthodologies de recherche action/création/intervention ancrées dans des approches narratives et relationnelles.
Clément Barniaudy est maître de conférences en géographie à la Faculté d’Éducation de l’Université de Montpellier, rattaché à l’unité de recherche LIRDEF (Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation) et chercheur associé à l’UMR SENS. Ses intérêts d’enseignement et de recherche portent sur les éthiques du care, les humanités environnementales et l’éducation relative à l’environnement à partir d’une approche sensible, phénoménologique et narrative de l’expérience. Il est membre fondateur du GIS TEPCARE (Groupement d’intérêt scientifique sur les théories et pratiques du care) et a notamment publié : L’éconarration : des ateliers d’écritures pour transformer notre relation au vivant (coord. avec Angela Biancofiore, 2024).
Charles-Antoine Bachand, Ph.D., est professeur en fondements de l’éducation à l’Université du Québec en Outaouais (UQO) et chercheur au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ses travaux s’intéressent au rôle de l’éducation dans un monde marqué par les crises démocratiques et socioécologiques, plus particulièrement à l’éducation à la citoyenneté, à l’écocitoyenneté et à l’éducation en Anthropocène. Ils mobilisent les apports des pédagogies critiques ainsi que les concepts de vertus démocratiques, d’agentivité citoyenne et de justice épistémique afin d’explorer les conditions par lesquelles l’éducation peut favoriser le développement du pouvoir agir citoyen et contribuer à des transformations démocratiques.
Dans un article récemment publié dans la revue Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria (vol. 38, no 2), la fondatrice du Centr’ERE, professeure émérite au Département de didactique de l’UQAM, Lucie Sauvé et la membre, professeure associée au Département des sciences de l’éducation de l’UQTR, Virginie Boelen interrogent la question de la construction de l’identité humaine à travers le rapport à la nature.
Intitulé Construire une identité écologique avec la nature comme territoire d’appartenance et cité vivante où s’engager, l’article revient sur la notion d’écoformation pour mettre en lumière comment la valorisation de ce processus de structuration de son identité au contact de son environnement est favorisée par la conception de la nature comme d’un territoire et d’une cité, deux représentations de la nature ayant été conceptualisées au sein du champ de l’éducation relative à l’environnement et qui partagent l’idée d’une nature comme « commun ».
La revue Éducation relative à l’environnement met à disposition une veille documentaire de ces derniers mois !Construite à partir des nombreuses annonces de publications reçues par courriel, cette veille n’a pas la prétention d’être exhaustive, mais elle vise à favoriser le partage d’informations et à mettre en lumière la richesse des travaux récents dans le domaine.
Cette édition regroupe 44 références, organisées selon 16 thématiques.
Télécharger la veille documentaire (PDF)
Contribuez à la veille
La revue invite toutes les personnes ayant récemment publié un article ou un ouvrage en français dans le champ de l’éducation relative à l’environnement – ou dans un domaine connexe – à les en informer afin que ces publications puissent être intégrées dans une prochaine mise à jour.
Soutenir la revue
Pour assurer la pérennité de ses activités, la revue accueille avec reconnaissance tout don, même modeste, particulièrement dans un contexte où les appuis des organismes subventionnaires se font plus rares.
Le grand entretien documentaire Lucie Sauvé, Une vie forgée dans les terreaux de l’engagement est désormais visionnable en ligne :
Co-réalisé par la cinéaste Sylvie Lapointe et le professeur à Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke Adolfo Agundez Rodriguez, ce film retrace la pensée de Lucie Sauvé, figure majeure de l’éducation relative à l’environnement et citoyenne engagée dans diverses luttes environnementales au Québec.
Synopsis : Reconnue internationalement comme une figure incontournable pour le développement de la recherche et de la formation dans le domaine de l’éducation relative à l’environnement, Lucie Sauvé a exercé pendant plus de trente ans en tant que professeure à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et en tant que citoyenne engagée dans diverses luttes environnementales au Québec. À travers ce court-métrage tourné sur un ton intime, nous découvrons les différentes facettes qui ont forgé l’engagement éducatif et citoyen de Lucie Sauvé, à travers les étapes de sa vie, depuis son enfance à Montréal jusqu’à sa retraite à Saint-Marc-sur-Richelieu. Avec sa voix calme et son regard chaleureux, Lucie Sauvé aborde des questions fondamentales au sujet d’une éducation relative à l’environnement qui, au-delà du cadre scolaire, prend une dimension sociopolitique qui nous concerne toutes et tous en tant qu’êtres humains, quel que soit notre origine ou notre âge. Cette approche universelle de l’éducation relative à l’environnement tout au long de la vie efface les frontières physiques et générationnelles et, au-delà de la simple connaissance de l’environnement, a pour objectif spécifique « l’amélioration de notre relation avec l’environnement ». En ce sens, l’éducation relative à l’environnement, incarnée dans la vie et la pensée de Lucie Sauvé, est une invitation à nous engager dans cette voie, dans tous nos territoires de vie et à toutes les étapes de notre existence.
Jusqu’au 4 octobre 2026, il sera possible d’explorer l’exposition Émolab lors d’une prochaine visite à la Biosphère !
La membre régulière du Centr’ERE et professeure au Département de psychologie, Anne-Sophie Gousse-Lessard, a siégé sur le comité scientifique de cette exposition afin de faire bénéficier la conception de son expertise. En effet, Anne-Sophie Gousse-Lessard consacre depuis quelques années ses travaux au sujet de l’écoanxiété et des écoémotions, avec une perspective d’éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté.
L’exposition Émolab aborde les réactions émotionnelles suscitées par les changements climatiques et invite à mieux les apprivoiser.
Maia Morel vient de publier un article accessible en ligne dans les Actes du Colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels, tenu à l’Université du Québec à Montréal en 2024, sous la direction de Maryse Gagné, Anne-Marie Émond et Christine Faucher aux Éditions CRÉA.
Intitulé « L’éthique du care dans la formation enseignante : modélisation pédagogique autour d’une œuvre consacrée aux victimes de la Covid-19 », cet article propose une réflexion sur la place de l’éthique du care dans la formation des enseignant·e·s, à travers la modélisation pédagogique d’une œuvre artistique dédiée aux victimes de la Covid-19. Une contribution qui illustre comment l’art et l’éthique peuvent se conjuguer pour enrichir les pratiques en formation enseignante.
Félicitations à Maia Morel pour cette belle contribution à la recherche!
Le 25 mars dernier, le Cœur des sciences de l’UQAM accueillait la troisième édition du Sommet sur la trame verte et bleue active, un événement organisé conjointement par le Pôle sur la ville résiliente de l’UQAM et le CRE-Montréal. Ce sommet rassemble chaque année des actrices et acteurs clés de l’aménagement et de l’environnement urbains autour d’enjeux liés à la nature en ville.
Deux membres de Centr’ERE y ont contribué en tant que panelistes : la doctorante Pascale Goday et la directrice du centre, Laurence Brière. Toutes deux ont pris part au panel consacré à la trame blanche, un concept émergent qui s’intéresse au paysage sonore urbain, ses effets sur la biodiversité, mais aussi sur le bien-être des habitants des villes.
Félicitations à Pascale et à Laurence pour cette belle représentation de Centr’ERE sur une scène réunissant chercheur·e·s, professionnel·le·s et décideur·e·s engagé·e·s pour des milieux urbains plus résilients et vivants !
Dans son article La pédagogie du droit à l’ère de la transition socioécologique : pour une démarche tranquille, conviviale et collective vers la postcroissance, Alexandre Lillo explore comment l’enseignement universitaire du droit pourrait être repensé pour s’aligner avec les impératifs écologiques actuels. En mobilisant les théories postcroissance (décroissance, ralentissement, buen vivir, écoféminisme, convivialité) comme sources d’inspiration pédagogique, l’auteur propose trois fondements pour une pédagogie du droit transformatrice : tranquille, fondée sur le ralentissement et la reconnexion à la matière ; conviviale, axée sur le plaisir d’enseigner et d’apprendre ; et collective, bâtie sur des relations harmonieuses et la déconstruction des rapports hiérarchiques classiques.
L’article est paru dans le volume 6, numéro 2 de la revue Communitas (2025), consacrée aux pratiques pédagogiques innovantes et aux enjeux sociaux contemporains de l’éducation.
