Liste de nouvelles « Quoi de neuf? »

Virginie Boelen publie un nouvel article sur la pédagogie de l’écoreliance

Publié le by Chataigner, GilALLO

Dans son article Une pédagogie de l’écoreliance selon une approche écoformatrice : ouvrir la voie à l’agentivité du vivant et à celle des jeunes autour d’un commun existentiel, Virginie Boelen présente la pédaogie de l’écoloreliance, « une approche pédagogique qui mobilise des savoirs d’expérience dont le but est d’éveiller chez la personne son identité écologique reliée au vivant, porteuse d’une transformation de sa relation au monde en contexte de recherche d’une transition écologique. »

L’article est paru dans le dossier Formes de la résonance à l’ère de l’Anthropocène : Comment faire advenir le Plurivers ? de la revue Notos, cherchant à interroger les conditions sensibles, culturelles et éthiques du plurivers comme autant de manières d’habiter la Terre en relation avec le vivant.

Virginie Boelen co-signe un article sur les apports d’une approche écoformatrice pour l’éveil et le développement de l’identité écologique des enfants au primaire

Publié le by Chataigner, GilALLO

La membre chercheure associée du Centr’ERE Virginie Boelen signe un article avec Geneviève Bergeron et Mathieu Point, au sein de la Revue Hybride de l’Education, intitulé Les apports d’une approche écoformatrice d’éducation par la Nature-Territoire au primaire sur l’éveil et le développement de l’identité écologique des enfants.

L’article se penche sur les apports de la mobilisation d’une approche écoformatrice dans les pratiques pédagogiques au primaire, en s’appuyant sur les résultats observés lors de l’intégration de cette approche par cinq personnes enseignantes dans trois écoles durant une année scolaire.
Il a été observé que, en mettant à l’oeuvre une éducation par la Nature-Territoire, l’écoformation contribue à l’éveil et au développement de l’identité écologique des enfants, y compris hors du milieu scolaire.

L’article est paru dans le dossier intitulé Éducation par la nature: une approche pédagogique pour soutenir les apprentissages et le développement des enfants de 0 à 12 ans, et pourra être consulté en ligne.

Mélanie Champoux co-signe un nouvel article sur l’enseignement des mathématiques selon une approche écologique au primaire

Publié le by Delambre, LéaALLO

Mélanie Champoux, professeure en éducation relative à l’environnement au département de didactique de l’UQAM et membre du comité de direction du Centr’ERE, vient de publier un article en collaboration avec sa collègue Marianne Homier dans la Revue Hybride de l’Éducation.

Intitulé « Codéveloppement d’une séquence d’enseignement-apprentissage des mathématiques au primaire selon une approche critique, culturelle et écologique : à la rencontre de la température », cet article explore une démarche innovante qui intègre une perspective critique, culturelle et écologique à l’enseignement des mathématiques au primaire. Une belle illustration de la façon dont l’éducation relative à l’environnement peut s’articuler avec d’autres disciplines scolaires.

Félicitations à Mélanie et Marianne pour cette belle contribution à la recherche en ERE!

Consulter l’article

Première européenne du court métrage sur Lucie Sauvé!

Publié le by Delambre, LéaALLO

Le Centr’ERE est fier d’annoncer une nouveauté exceptionnelle au programme du I Congreso sobre Respuestas Educativas y Sociales a la Emergencia Climática, organisé par SEPA-interea : la première européenne du court-métrage documentaire Lucie Sauvé, une vie forgée dans les territoires de l’engagement.

Ce documentaire de 37 minutes retrace le parcours et l’engagement exceptionnel de Lucie Sauvé, professeure au département de didactique de l’UQAM, qui a fondé et dirigé le Centr’ERE de 2012 à 2020 et en est aujourd’hui chercheure émérite, ainsi qu’au sein du Comité de direction. Membre de l’Institut des sciences de l’environnement de l’UQAM, elle dirige également la [Revue] Éducation relative à l’environnement. En lien avec ses engagements écocitoyens, elle a co-produit entre autres l’ouvrage L’héritage des luttes environnementales au Québec – Un souffle écocitoyen (PUQ, 2024). Elle compte parmi les personnalités les plus influentes à l’échelle internationale dans le domaine de l’éducation relative à l’environnement.

Ce bio-documentaire a été co-réalisé par le professeur Adolfo Agundez Rodriguez, de l’Université de Sherbrooke, et la cinéaste Sylvie Lapointe. Après la projection, un panel réunira les co-réalisateurs, avec la participation spéciale de Lucie Sauvé. Une occasion unique de rencontrer, dialoguer et réfléchir sur l’engagement éducatif et écologique qui inspire ce travail remarquable.

Pour plus d’information

Marilia Torales Campos obtient le titre de professeure titulaire à l’Universidade Federal do Paraná!

Publié le by Delambre, LéaALLO

La professeure Marilia Torales Campos, chercheure associée au Centr’ERE, a soutenu et obtenu en ce mois de mars 2026 le titre de professeure titulaire à la Universidade Federal do Paraná, Brésil. Toute l’équipe du Centr’ERE tient à lui offrir de chaleureuses félicitations!

Tout au long de sa carrière consacrée à l’apport critique de l’éducation relative à l’environnement, notre collègue a soutenu l’intégration entre elles des activités d’enseignement, de recherche, d’engagement social et de services aux collectivités. Sa riche trajectoire – cohérente, engagée et collective – est inspirante.

Nous avons gardé un précieux souvenir de son séjour en 2017-2018 et de nos collaborations au fil des années, entre autres pour l’analyse des politiques publiques en ERE et pour la création du Centro de educação ambiental e preservação do patrimônio, à Curitiba au Brésil.

Cette vidéo d’un séminaire qu’elle nous a offert rappelle de bons moments partagés.

Atelier « Mieux vivre avec nos déchets : neuf compétences citoyennes à acquérir » | 17 mars 2026

Publié le by Delambre, LéaALLO

Dans le cadre des Ateliers d’échanges et d’analyse, la chercheuse associée du Centr’ERE, Blandine Olive Tchamou, anime une soirée en présentiel à Paris sur la thématique de la gestion citoyenne des déchets.

Cet atelier propose d’explorer neuf compétences concrètes à développer pour mieux vivre avec nos déchets au quotidien, une démarche ancrée dans l’éducation relative à l’environnement et l’écocitoyenneté.

Mardi 17 mars 2026, de 18h à 21h (heure de Paris) à TLM – 105 rue Curial, 75019 Paris

Événement organisé en partenariat avec l’Accorderie, le TLM, la Mairie du 19e, la SEE et l’UQAM.

Maïa Morel co-signe un nouvel article sur l’enseignement des arts plastiques en plein air au primaire

Publié le by Delambre, LéaALLO

Dans un article récemment publié dans la revue Éducation relative à l’environnement : Regards – Recherches – Réflexions (vol. 20, no 1), la membre du Centr’ERE Maïa Morel, aux côtés de Kassandra L’Heureux, Jean-Philippe Ayotte-Beaudet et Félix Berrigan, explore le potentiel pédagogique des arts plastiques en contexte d’éducation en plein air.

Intitulé Les arts plastiques en contexte d’éducation en plein air : inspiration, création et découverte, l’article s’appuie sur une recherche menée au primaire au Québec. Les auteur·trice·s y analysent comment le fait de déplacer l’enseignement des arts à l’extérieur transforme à la fois les dynamiques d’apprentissage, les interactions entre élèves et le rapport au milieu.

La nature y est envisagée non seulement comme décor, mais comme source d’inspiration, matériau, partenaire de création et espace d’expérimentation. Le processus artistique devient alors un lieu de découverte sensible, d’exploration collective et de mise en relation avec l’environnement immédiat. Les résultats mettent en lumière des retombées positives sur l’engagement des élèves, leur créativité, leurs interactions sociales ainsi que sur le développement d’une sensibilité écocitoyenne.

En croisant éducation artistique et éducation relative à l’environnement, cet article ouvre des pistes stimulantes pour repenser les pratiques pédagogiques au primaire et renforcer les liens entre création, expérience vécue et conscience écologique.

L’article est disponible en libre accès sur la plateforme OpenEdition.

Un article de la revue Éducation relative à l’environnement mis en valeur au Chili | décembre 2025

Publié le by Delambre, LéaALLO

L’article « Une cartographie de conflits socio-écologiques associés à l’extractivisme dans une perspective critique d’éducation relative à l’environnement » (publié dans la revue Éducation relative à l’environnement en 2022) est mis en valeur et repris dans la Revista de Educación Ambiental du Ministerio del Medio Ambiente du Chili, Año 1, Nº2 (décembre 2025).

Cette publication illustre à quel point les outils de cartographie peuvent soutenir une éducation environnementale critique, en outillant la réflexion et l’action face aux conflits socioécologiques (notamment ceux liés à l’extractivisme).

À lire

Numéro de la revue chilienne (déc. 2025) (en espagnol)
Article original (2022) sur OpenEdition (en français)

Bravo à Isabel Orellana et à toute l’équipe impliquée!

Lucie Sauvé a participé au balado Dialogue DCMÉT

Publié le by Delambre, LéaALLO

Le premier épisode du balado Dialogue DCMÉT est maintenant en ligne, avec la participation de Lucie Sauvé, membre chercheuse émérite du Centr’ERE.

Animé par Paul R. Carr, professeur au Département des sciences de l’éducation de l’UQO, titulaire de la Chaire UNESCO DCMÉT et chercheur régulier du Centr’ERE, cet épisode inaugure une série de discussions consacrées aux enjeux contemporains de la démocratie, de la citoyenneté mondiale et de l’éducation transformatoire.

La conversation avec Lucie Sauvé aborde les racines, les perspectives critiques et les dimensions éthiques de l’écocitoyenneté, en mettant en relief le rôle central de l’éducation dans les transformations sociales et écologiques.

Pour écouter l’épisode

Johanna Bienaise a participé à la Journée d’étude « Nos rencontres attentives : Pratiques de co-présence avec l’autre qu’humain » | 19 février 2026

Publié le by Delambre, LéaALLO

Le Centr’ERE tient à souligner la participation de Johanna Bienaise, membre chercheuse associée, à cette journée d’étude, qui s’inscrit dans le prolongement du séminaire Avec l’autre qu’humain : coprésences et pratiques attentionnelles en art (Doctorat en études et pratiques des arts, UQAM, automne 2025).

Pensée comme un espace d’explorations collectives guidées par des doctorant·e·s, cette rencontre propose de porter attention aux multiples présences non humaines qui composent nos milieux de vie. À partir de démarches artistiques, performatives et théoriques, elle ouvre une réflexion sur les manières dont nos gestes créateurs, nos sensibilités et nos imaginaires peuvent contribuer à renouveler nos façons d’habiter le monde.

Au fil d’ateliers, de partages et d’expériences situées, la journée invite notamment à explorer :

  • des façons d’être avec l’autre qu’humain ;
  • des récits qui se tissent entre les formes de vie ;
  • des pratiques de cohabitation sensible ;
  • des manières de faire place à l’invisible, au fragile et au discret.

Informations

Lieu : 840 Rue Cherrier, Montréal, QC H2L 1H4, Canada
Date : 9h30 à 17h (heure du Québec)
Programme complet : à venir

Détails et inscription : Voir l’événement Facebook

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