- Projet EDAMAZ – Educación ambiental en Amazonia (1993-2001)
- La Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement (2001-2011)
- Le RefERE – Réseau francophone international de recherche en éducation relative à l’environnement (2004-2013)
- Projet Écoalimentation (2006-2012)
- Projet Ecominga (2007-2013)
- 5ᵉ Congrès mondial d’éducation relative à l’environnement (2009)
- Projet Fragments et regards 2000-2008 (2014)
- Projet Repères Théoriques (2015-2024)
- Projet Resistaction (2018-2023)
- Projet FORJE – Formation collaborative pour la justice énergétique (2020-2021)
Le projet de coopération internationale EDAMAZ encouragea le développement de programmes de formation en matière d’éducation relative à l’environnement, destinés aux agent.e.s d’éducation de la région amazonienne.
La Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement a contribué au développement du champ de l’éducation relative à l’environnement en croisant les activités de recherche, de formation et d’interaction sociale au Québec, au Canada et à l’international. Le Centr’ERE fut créé dans le sillage de cette Chaire, en 2012.
Le RefERE constitua un réseau international de chercheur.e.s dans le but de favoriser le déploiement de la recherche en éducation relative à l’environnement en francophonie.
Le projet Écoalimentation contribua au développement de l’éducation relative à l’éco-alimentation, au moyen d’une approche collaborative avec les acteurs des milieux non formels engagés dans le domaine.
Ecominga est un projet de coopération internationale qui contribua à l’écodéveloppement des communautés de l’Amazonie bolivienne, notamment en ce qui a trait à la promotion de la santé environnementale en portant une attention particulière à l’eau et à l’alimentation.
Le 5ᵉ Congrès mondial d’éducation relative à l’environnement réunit 2200 participant.e.s de plus de 80 pays à Montréal, autour du thème Vivre ensemble, sur Terre.
Le site web Fragments et regards 2000-2008 fut créé à la mémoire d’Armel Boutard, professeur du Département des sciences de la Terre et de l’atmosphère (UQAM), afin d’y rassembler divers contenus, outils et approches pédagogiques qu’il développa au cours de sa carrière.
Le projet de recherche Repères Théoriques a réuni les membres du Centr’ERE pour la construction collaborative des fondements conceptuels et théoriques d’une éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté avec les milieux de recherche et de pratique éducative.
Le projet de recherche collaborative Resistaction s’est intéressé aux dimensions critique et politique de l’éducation relative à l’environnement dans les mouvances sociales contemporaines faisant face à l’expansion croissante de l’extractivisme, et plus particulièrement au sein des conflits socio-écologiques qu’il génère.
Le projet de recherche-action partenariale FORJE permit de développer une dynamique de formation réciproque entre groupes écologistes québécois mobilisés sur la question énergétique dans une perspective de justice environnementale, sociale et cognitive.