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Conférence du collectif scientifique sur la question du gaz de schiste – Aménagement et gouvernance : l’invasion territoriale

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Cycle de conférences 2014 du Collectif scientifique sur la question du gaz de schiste au Québec

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Aménagement et gouvernance
L’invasion territoriale

Résumé
 
Une brève présentation du contexte géologique et physiographique des Basses-Terres-du-Saint-Laurent  permettra d’abord de comprendre le type d’occupation et d’utilisation du sol dans ce territoire jusqu’ici. Nous exposerons aussi sommairement les dimensions spatiale, sociale et économique de cette aire potentiellement affectée par l’exploration et l’exploitation du gaz de schiste.  À partir d’une hypothèse issue de l’étude de Gagnon et al. (2013), une simulation nous permettra d’appréhender l’impact spatial du développement gazier de cette macro-région, plus spécifiquement en ce qui concerne le corridor 2, celui  qui offre le plus de potentiel d’exploitation.

Après avoir déploré le peu d’importance accordé dans le cadre de l’évaluation environnementale stratégique (ÉES) à la question de l’aménagement et de la gestion du territoire, nous aborderons enfin le concept de gouvernance. Gérer le territoire en fonction des citoyens, voilà bien une problématique fondamentale. Nous mettrons en lumière le jeu des conflits socioterritoriaux lié à la gouvernance locale, notamment en ce qui a trait au projet de développement de la filière du gaz de schiste. Nous tenterons de dégager « les rapports de coévolution et de rétroaction entre l’activité conflictuelle et les dimensions sociales et physiques des milieux de vie » (Trudelle, 2007).

Conférenciers:

Catherine Trudelle,  Ph.D., 
Titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les conflits socioterritoriaux et la gouvernance locale,
Département de Géographie, UQAM

Robert Desjardins, Ph.D.,
Professeur associé,
Département de géographie, UQAM

Entrée libre
Mercredi 19 février, 18h00 à 20h30
Salle DR-200
Pavillon Athanase-David – 1430, rue Saint-Denis
Université du Québec à Montréal

Conférence organisée en collaboration avec le Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté – Centr’ERE
et la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal

Pour information:

collectif-scientifique-gaz-de-schiste.com
info@collectif-scientifique-gaz-de-schiste.com

Présentation du projet

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Présentation du projet Repères théoriques

Les membres du Centr’ERE se mobilisent autour d’un projet d’exploration, de construction et de synthèse de repères conceptuels et théoriques : nous souhaitons développer et partager un patrimoine commun de fondements contemporains relatifs au vaste champ de l’éducation et de la formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté. Ce faisant, il nous importe de valoriser les « identités académiques » de chacunE des chercheurEs du centre et leurs domaines de recherche respectifs. Lire la suite %s →

Carlo Prévil, UQAT : Élaboration de référentiels didactiques pour s’ouvrir à un enseignement intégré du « Nord » du Québec en univers social

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Enrichir les matériels didactiques pour actualiser la formation en éducation en introduisant la thématique du « Nord » dans l’enseignement de l’univers social.  

 

 

Élaboration de référentiels didactiques pour s’ouvrir à un enseignement intégré du « Nord » du Québec en univers social

La gouvernance de l’environnement et du territoire dans le contexte des débats au sujet du développement du nord québécois, le programme d’enseignement en univers social (géographie, histoire et éducation à la citoyenneté) semble nous interpeller de manière particulière. Ce programme vise à former des maîtres cultivés capables d’aider les citoyens de demain à se doter d’une vision du territoire en tant qu’espace que les humains se sont appropriés; qu’ils ont aménagé et auquel ils se sont adaptés. Ainsi, il importe d’enrichir les matériels didactiques pour actualiser la formation en éducation en introduisant la thématique du « Nord » dans l’enseignement de l’univers social. Une telle initiative est de nature à augmenter la capacité des futurs maîtres à aider les futurs citoyens (les élèves) à s’initier à de tels débats de société.

 

Nouvelles :

Financement pour le projet d’éducation à la nordicité

Carlo Prévil (en collaboration avec Christie Brabant, Anderson Araújo-Oliveira et Sylvain Beaupré) vient d’obtenir un financement du Fond institutionnel de la recherche de l’UQAT pour contribuer à conceptualiser et à développer un référentiel didactique pour améliorer l’offre de formation en univers social par rapport à l’éducation à la nordicité. Ce projet s’inscrit dans une réflexion plus large de recherche-action portant sur le sens du lieu (Sense of Place) et l’éducation et la formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté. À terme, ce travail pourra aider à enrichir la formation des enseignants et autres agents d’éducation, en plus de contribuer à la compréhension de la dynamique de construction du rapport individuel et collectif à l’environnement.

 

Littoral et vie

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Le groupe Littoral et vie de l’Université de Moncton, sous la direction de Diane Pruneau.

Le Groupe effectue régulièrement des interventions d’éducation relative à l’environnement auprès des enseignants, des élèves et des gens des communautés. Le Groupe profite de ces interventions pour effectuer de la recherche en éducation relative à l’environnement et au développement durable.

http://www8.umoncton.ca/littoral-vie/

 

 

Le groupe Littoral et vie de l’Université de Moncton, sous la direction de Diane Pruneau.

Le Groupe effectue régulièrement des interventions d’éducation relative à l’environnement auprès des enseignants, des élèves et des gens des communautés. Le Groupe profite de ces interventions pour effectuer de la recherche en éducation relative à l’environnement et au développement durable.

http://www8.umoncton.ca/littoral-vie/

 

Nouvelles :

Diane Pruneau et le Groupe Littoral et vie, de l’Université de Moncton, ont obtenu trois subventions pour réaliser des projets d’intervention pédagogique en ERE avec des élèves du Nouveau-Brunswick.

Le premier projet, intitulé «Comme une huitre», est subventionné par le Fond en fiducie pour la faune du Nouveau-Brunswick. Il consiste à impliquer ensemble des étudiants universitaires et des élèves du primaire dans l’amélioration de la qualité de l’eau de la Baie de Shediac, à l’aide de tapis de coquilles d’huitres. Ces tapis où viennent se coller des naissains d’huitres contribuent à augmenter la population d’huitres dans la Baie. Comme on le sait, les huitres filtrent les polluants et les sédiments de l’eau.

Le deuxième projet, intitulé «Si ça inonde», est subventionné par le Fond en fiducie pour l’environnement du Nouveau-Brunswick. Son but est la création de vidéos éducatives pour apprendre aux ainés et aux élèves à comprendre l’inondation côtière et à se protéger de ses dangers.

Le troisième projet, « Promouvoir nos héros de l’environnement et leurs actions » permet à des élèves du primaire et du secondaire de rencontrer des leaders néo-brunswickois engagés, qui font des actions exemplaires en développement viable. Les héros de l’environnement, qui travaillent en foresterie, en urbanisme, en gestion des déchets et en efficacité énergétique, serviront de modèles pour les jeunes. L’équipe de Littoral et vie et les héros visiteront des écoles de la province pour promouvoir des pratiques de durabilité. Les élèves auront également l’occasion d’effectuer des actions concrètes en compagnie de ces héros.

 

Le Groupe de recherche Littoral et vie reçoit un prix d’excellence

L’article Human competences that facilitate adaptation to climate change: a research in progress, publié dans l’International Journal of Climate Change Strategies and Management, vient de se mériter le premier prix d’excellence de ce journal pour l’année 2013. Les auteurs de l’article, professeurs ou chercheurs à l’Université de Moncton et membres du Groupe Littoral et vie, sont: Jackie Kerry, Diane Pruneau, Sylvie Blain, Joanne Langis, Pierre-Yves Barbier, Marie-Andrée Mallet, Evgueni Vichnevetski, Jimmy Therrien, Paul Deguire, Viktor Freiman, Mathieu Lang et Anne-Marie Laroche.

Dans l’étude rapportée, les auteurs ont identifié les compétences d’adaptation aux changements climatiques de deux groupes de citoyens canadiens : des employés municipaux et des agriculteurs. Les résultats démontrent que certaines compétences humaines facilitent le processus d’adaptation aux changements climatiques : la connaissance endogène du terrain, les pensées prospective et rétrospective, la prédiction des risques, la définition approfondie des problèmes engendrés par les changements climatiques, l’ouverture à la nouveauté et l’intérêt pour l’apprentissage. 

Coordonnées de l’article:

Kerry, J., Pruneau, D., Blain, S., Langis, J., Barbier, P., Mallet, M., Vichnevetski, E., Therrien, J., Deguire, P., Freiman, V., Lang, M. & Laroche, A.(2012). Human competences that facilitate adaptation to climate change: A research in progress. International Journal of Climate Change Strategies and Management, 4 (3), 246-259.

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