Therriault, G., Jeziorski, A., Bader, B. et Morin, É. (2018). Étude croisée du rapport aux savoirs à l’égard des sciences naturelles et des sciences humaines et sociales : portraits d’élèves de la fin du secondaire au Québec. Recherches en éducation, 32(mars), 51-67.
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Publications des membres
Intégrer l’éducation à l’environnement dans les pratiques d’alphabétisation populaire au Québec (2017)
Villemagne, C., Daniel, J., Sauvé, L., Joyal, K. (2017). Intégrer l’éducation à l’environnement dans les pratiques d’alphabétisation populaire au Québec. VertigO – La revue des sciences de l’environnement, 17(2)
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L’espoir malgré tout. L’œuvre de Pierre Dansereau et l’avenir des sciences de l’environnement – PUQ (2017)
Cinq membres du Centr’ERE ont contribué à la rédaction de cette publication.
Brunet, N., Freire Vieira, P., Saint-Arnaud, M., Audet, R. (2017). L’espoir malgré tout. L’œuvre de Pierre Dansereau et l’avenir des sciences de l’environnement. Québec : Presse de l’Université du Québec, 255 pp.
La carrière du professeur Pierre Dansereau (1911-2011) s’est étalée sur plus de six décennies. Ce pionnier de l’écologie et des sciences de l’environnement, auteur très prolifique et pédagogue hors pair, en a inspiré plusieurs. L’ouvrage L’ESPOIR MALGRÉ TOUT célèbre l’héritage intellectuel qu’il nous a laissé et s’interroge sur l’avenir des sciences de l’environnement.
Les auteurs, par une démarche d’inspiration transdisciplinaire, lient plusieurs champs d’études et de nombreuses thématiques : écocitoyenneté, écodéveloppement, économie, énergie, épistémologie, éthique, modélisation, pédagogie, science de l’évolution, sociologie politique, travail social, et autres. L’espoir apparaît ici comme un guide infiniment plus inspirant et motivant que le cynisme et le découragement. Nul doute que Pierre Dansereau aurait adhéré à une telle philosophie et à un tel ouvrage, qui accompagnera étudiants, chercheurs, praticiens, décideurs et citoyens du monde.
SOURCE : http://www.puq.ca/catalogue/livres/espoir-malgre-tout-3346.html
Quatre articles sous le thème « Le réveil écocitoyen » – Revue Relations (2016)
Lucie Sauvé (UQAM), Laurence Brière (UQAM), Jean Robitaille (CSQ-EVB) et Félix Lebrun-Paré (UQAM) ont publié quatre articles sous le thème « Le réveil écocitoyen – Initiatives et mobilisation », dans le no 786 Revue Relations.
Publication du Volume 13(2) de la Revue ERE : numéro ouvert (2016)
Sous la direction de Étienne van Steenberghe et Lucie Sauvé
[M]erci aux contributeurs de ce premier numéro non thématique. Leurs articles mettent en évidence une diversité d’aspects et d’enjeux en éducation relative à l’environnement, de même qu’une diversité de méthodologies de recherche. Ainsi sont abordés les objets de recherche suivants : l’éducation relative à la citoyenneté chez les enfants, l’éthique professionnelle des enseignants au regard de l’éthique de la relation à la nature, les ancrages épistémologiques de l’éducation au territoire, la dimension sociale de l’éducation au changement climatique, les enjeux socio-politiques dans la mise en œuvre de l’apprentissage par problèmes (APP), l’analyse d’une démarche de résolution de problèmes environnementaux en République de Guinée, les dimensions phénoménologique et praxique de l’éducation à l’alimentation, l’éducation relative à la consommation au primaire selon l’approche de philosophie pour enfants, les possibilités et limites de l’éducation au développement durable au Chili.
Lire les articles en ligne ici
Illustration : Michel Beaudoin
Le leader communautaire et les technologies appropriées : une contribution à l’écodéveloppement (2014)
Publié dans le cadre du projet Ecominga Amazónica.
Consulter la publication ici (en Espagnol seulement).
Recueils didactiques d’études de cas (2014)
Dans le cadre du projet Écominga Amazónica.
Le feu vécu : Expériences de feux éco-transformateurs – Publication de plusieurs chercheurs du Centr’ERE (2015)
Cet ouvrage boucle une première exploration de recherche-formation avec les éléments. Dans la dialectique des quatre éléments, le feu est essentiellement une énergie transformatrice : formatrice et/ou destructrice. Ces « expériences de feux éco-transfomateurs » sont d’abord explorées par un survol des rituels initiatiques. L’explicitation de relations personnelles nouées avec les pratiques du feu constituent le coeur de l’ouvrage. Les horizons explosifs du nucléaire, des énergies fossiles et des mythes prométhéens appellent aujourd’hui de nouvelles générations du feu. (SOURCE : http://www.editions-harmattan.fr)
Quatre membres chercheurs du Centr’ERE ont contribué à cette récente publication : Gaston Pineau (membre chercheur émérite), Pascal Galvani, Dominique Cottereau et Lucie Sauvé.
Les enjeux éthiques des politiques publiques en matière d’environnement – Revue Éthique publique (2014)
Lucie Sauvé, de l’Université du Québec à Montréal, et Yves Girault, du Muséum national d’Histoire naturelle de Paris, ont piloté le dernier numéro de la revue Éthique publique, intitulé Les enjeux éthiques des politiques publiques en matière d’environnement. Deux autres membres du Centr’ERE y ont également contribué : Isabel Orellana, chercheurs régulière, et Laurence Brière, doctorante en sciences de l’environnement.
Maintenant en librairie – Cette publication sera également disponible dès l’automne 2014 sur le site Web suivant : http://ethiquepublique.revues.org/
Ce numéro traite des questions écologiques qui se trouvent désormais au cœur de politiques publiques complexes, tant dans le domaine de l’environnement que dans ceux de la santé, des ressources naturelles, de l’énergie, de l’aménagement du territoire, de l’alimentation, de l’éducation, etc. Chercheurs et philosophes provenant de l’Espagne, de la France, du Québec et de la Suisse échangent leur point de vue sur le sujet.
Pour une écoalimentation – 10 belles histoires (2013)
Pour une écoalimentation : 10 belles histoires
C’est encore généralement sous l’angle restreint de la santé individuelle que la question de l’alimentation est envisagée. Pourtant, on reconnaît de plus en plus les liens entre la santé de chacun et la santé collective, et on comprend de mieux en mieux que la santé humaine et celle des écosystèmes sont indissociables.
Manger mieux et bien vivre
C’est encore généralement sous l’angle restreint de la santé individuelle que la question de l’alimentation est envisagée. Pourtant, on reconnaît de plus en plus les liens entre la santé de chacun et la santé collective, et on comprend de mieux en mieux que la santé humaine et celle des écosystèmes sont indissociables.
Dans cette perspective, un important mouvement de transformation des pratiques et des mentalités prend force. Jardins communautaires ou collectifs, groupes d’achats, coopératives, marchés de solidarité, tables champêtres, initiatives de permaculture, paniers biologiques sont quelques-unes des multiples formes d’innovation éco-sociale qui contribuent à transformer nos rapports à l’alimentation et à enrichir nos savoirs.
Cet ouvrage est le fruit d’une vaste étude portant sur les acteurs de l’éducation non formelle en matière d’éducation relative à l’écoalimentation, c’est-à-dire d’une éducation en contexte communautaire ou populaire visant à favoriser un cheminement individuel et collectif vers une alimentation saine, produite, distribuée et consommée dans le respect des écosystèmes et le souci d’équité sociale. Basé sur un travail d’enquêtes collaboratives menées auprès des artisans de 10 initiatives d’écoalimentation, il met en évidence la dimension éducative de ces initiatives, comme une valeur ajoutée, comme une contribution au changement social. Il célèbre la créativité et le courage de ces gens qui contribuent à réinventer le rapport au monde, du champ ou du jardin, celui de la campagne ou de la ville, jusqu’à l’assiette.