Liste de nouvelles « Quoi de neuf? »

Félicitations à Anne-Sophie Gousse-Lessard, chargée de cours et professeure associée à l’Institut des sciences de l’environnement de l’UQAM, qui a reçu un Prix d’excellence – catégorie Recherche, de la Faculté des sciences de l’UQAM !

« Anne-Sophie Gousse-Lessard est la fondatrice et codirectrice du Groupe interdisciplinaire de recherche sur l’éco-anxiété et l’engagement citoyen (GIREEC). Elle est également associée au Réseau Inondations InterSectoriel du Québec (RIISQ), à la Chaire sur la transition écologique, au Centr’ERE et au Pôle sur la ville résiliente de l’UQAM. Ses travaux concernent les facteurs qui inhibent ou favorisent nos actions en matière d’environnement, les dynamiques sociales au cœur de la transition écologique, l’activisme et le bien-être des individus et des communautés dans un contexte de crise socio-écologique. Ces dernières années, Anne-Sophie Gousse-Lessard a développé des projets avec des partenaires de terrain, tels que Futur Simple, le Groupe d’éducation et d’éco-surveillance de l’eau (G3E) et la Ville de Montréal. Autrice de plusieurs articles, elle a collaboré au dernier Global Assessment Report du Bureau des Nations Unies sur la réduction des risques de catastrophes (UNDRR). »

Lire le compte rendu de la cérémonie dans le Bulletin de l’UQAM

La Chaire de recherche du Canada MÉDIANE en arts, écotechnologies de pratique et changements climatiques et la Fondation Grantham pour l’art et l’environnement présentent l’exposition-laboratoire Devenir-Hêtre. Réalisée par la cellule de recherche artistique Ælab, formée de la professeure de l’École des arts visuels et médiatiques Gisèle Trudel, titulaire de la Chaire et chercheure associée au Centr’ERE, et du compositeur et ingénieur du son Stéphane Claude, l’exposition se déroule sur le site de la Fondation, à l’orée d’une forêt de Saint-Edmond-de-Grantham, dans le centre du Québec.

Cette troisième itération in situ de l’installation annuelle de la Chaire MÉDIANE, une collaboration continue avec Smartforests Canada, met l’accent sur la visualisation de périodes de sécheresse du hêtre, en situation de changements climatiques. L’œuvre audiovisuelle est présentée à l’extérieur dans une structure d’échafaudages, un chantier ouvert au dialogue entre collectivités. 

Pour visiter l’exposition du 11 au 28 mai 2023, réserver une place horaire sur Eventbrite à partir du 18 avril. La micro-installation Station climatique mobile, une version mobile avec vélo de l’œuvre orée des bois (2022) circulera également à Drummondville, au moins de juin 2023 (dates à confirmer).

Article paru dans le Bulletin UQAM, « Une exposition-laboratoire en forêt », 16 mai 2023

Page de l’exposition

Calendrier de l’exposition

Site web de la Chaire MÉDIANE

Site web de la Fondation Grantham

Chaque mois, plusieurs milliers de personnes visitent le site de la revue Éducation relative à l’environnement. Ce sont des chercheur.e.s, des étudiant.e.s, des membres du milieu communautaire et des citoyen.nes engagé.e.s qui se tiennent ainsi informés des dernières recherches et pratiques réflexives dans le champ de l’éducation relative à l’environnement. La revue est en accès en accès libre, sans aucune publicité et totalement indépendante. Elle est libre de toute influence commerciale ou politique. Son seul soutien actuel est une subvention du Fonds de recherche du Québec – Société et Culture.

Depuis 25 ans, les équipes de rédaction qui se sont succédé ont accompli la mission de conserver la rigueur et la qualité scientifique de cette seule revue de recherche francophone internationale dans le champ de l’éducation relative à l’environnement. Avec la perte d’une subvention, la revue se retrouve avec un budget très limité. Dès lors pour assurer sa pérennité en attendant de nouvelles subventions, il faut se tourner vers de nouvelles sources de financement.

Nous sollicitons donc votre contribution à travers cette campagne de financement participatif. 

En effet, si l’ensemble des articles de la revue est en libre accès (gratuit) et permet à un large public d’acquérir de nouvelles connaissances, le travail en amont a cependant un coût.

2023-2024 – objectif publications

Les sommes collectées à travers cette campagne de financement participatif permettront la publication des prochains numéros, soit deux numéros Varia dont l’un comportera une concentration d’articles abordant les pratiques d’éducation par la nature et un numéro thématique consacré à la perspective critique en éducation relative à l’environnement. 

Objectif financier

Un montant de 6000 $ permettrait d’assurer la production des prochains numéros de la revue.

Apprenez-en davantage sur la revue en visitant son site web :

https://journals.openedition.org/ere/

Adresse de contact: revue.ere@uqam.ca

Parlez-en à votre famille, vos amis, vos collègues…
Vos dons ponctuels ou mensuels feront LA différence !

MERCI DE VOTRE SOUTIEN !

*les dons de 20$ et plus venant du Canada donnent droit à un crédit d’impôt émis pas la Fondation UQAM.

Benoît Urgelli présentera ses travaux en soutenance le vendredi 12 mai 2023 à 14h00 (heure de France) à l’Université Lumière Lyon 2 – 18 quai Claude Bernard 69365 LYON 07 – Palais Hirsch.

Il y soutiendra (ouvert au public) ses travaux intitulés « Interroger l’éducation au politique à travers le concept de postures éducatives. Exemple du traitement pédagogique de questions politiquement sensibles. »

Membres du jury : Jean-Marc Lange (Université Montpellier), Françoise Lantheaume (Université Lumière Lyon 2), Irène Pereira (Université Paris 8), Virginie Albe (ENS Paris-Saclay), Angela Barthes (IUT Digne – Université d’Aix Marseille) et Liliane Pelletier-Lagaillarde (Université Lumière Lyon 2).

Benoît Urgelli est maître de conférence en Science de l’éducation et de la formation à l’Université de Lyon et chercheur associé au Centr’ERE.

«Plusieurs artistes abordent dans leur pratique des questions sociales vives, comme l’environnement, la diversité ou les perspectives autochtones, souligne Vincent Bouchard-Valentine, professeur au Département de musique et vice-doyen aux études à la Faculté des arts. L’intégration de ces préoccupations dans l’enseignement des arts demeure toutefois marginale, puisque l’école est encore beaucoup axée sur l’apprentissage des techniques artistiques.»

Le colloque Éduquer par l’art en lien avec les enjeux sociétaux (11 et 12 mai 2023), organisé par Vincent Bouchard Valentine, chercheur régulier au Centr’ERE et Maia Morel, professeure de l’Université de Sherbrooke et chercheure associée au Centr’ERE, porte un regard sur l’art comme vecteur de transformation sociale. 

Lire l’article « Enjeux sociaux et éducation artistique », de Jean-François Ducharme, dans le Bulletin UQAM, le 8 mai 2023

Programme du colloque sur le site de l’Acfas

Patric Charland, professeur du Département de didactique de l’UQAM et chercheur associé au Centr’ERE, a été nommé membre d’un comité d’experts en pilotage des systèmes éducatifs du programme Appui à la professionnalisation des pratiques enseignantes et au développement de ressources (APPRENDRE), mis en œuvre par l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) avec l’appui financier de l’Agence française de développement.

Lire l’article « Patrick Charland nommé membre d’un comité de l’Agence universitaire de la Francophonie », paru dans le Bulletin UQAM, le 4 mai 2023

La thèse de doctorat de la professeure émérite, Lucie Sauvé, intitulée : « Éléments d’une théorie du design pédagogique en éducation relative à l’environnement : élaboration d’un supramodèle pédagogique » est maintenant disponible en ligne !

Déposée en 1992, cette thèse constitue un document historique en tant que première thèse francophone portant spécifiquement sur l’éducation relative à l’environnement.

Notice : Sauvé, Lucie (1992). « Éléments d’une théorie du design pédagogique en éducation relative à l’environnement : élaboration d’un supramodèle pédagogique » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en éducation.

Résumé

Cette recherche s’inscrit dans la perspective pédagogique de l’éducation relative à l’environnement (ERE). Elle a pour but de contribuer au développement d’une théorie du design pédagogique en ce domaine. Une telle théorie concerne la conception et la prescription de stratégies pédagogiques adaptées aux conditions particulières de chaque situation pédagogique. Dans ce cadre global, nos objectifs de recherche visent plus spécifiquement le développement de certains éléments théoriques descriptifs fondamentaux : un cadre conceptuel et théorique de l’ERE, un cadre conceptuel et théorique du design pédagogique, un répertoire analytique de modèles pédagogiques en ERE et enfin, un supramodèle pédagogique en éducation relative à l’environnement. La méthodologie de cette recherche de type théorique et spéculative est axée sur le processus d’anasynthèse. Le cadre conceptuel et théorique de l’ERE que nous proposons comporte les principaux éléments fondamentaux d’une théorie compréhensive de l’éducation relative à l’environnement; cette dernière tente d’intégrer la diversité des théories spécifiques de l’ERE que nous avons repérées dans la littérature. Par ailleurs, notre cadre conceptuel et théorique du design pédagogique propose une clarification des réseaux notionnels interreliés de modèle pédagogique et de design pédagogique. Les fondements développés dans ces cadres servent d’assises à l’élaboration d’un répertoire analytique de modèles pédagogiques choisis en ERE. Chacun de ces modèles est soumis à une grille d’analyse descriptive et critique, qui permet d’en cerner là « niche pédagogique », d’en identifier les avantages et les limites, et de révéler la complémentarité des modèles entre eux. Un tel répertoire peut fournir aux agents d’éducation des sources d’inspiration riches et variées pour le design pédagogique en ERE. Enfin, le supramodèle que nous avons développé en synthèse intègre en une nouvelle structure, les éléments jugés les plus pertinents et complémentaires des modèles existants; il offre un cadre de référence pour le design de stratégies pédagogiques en éducation relative à l’environnement.

Lire sur la plateforme Archipel de l’Université du Québec à Montréal

Lire sur notre site Espace-ressources

Pascale Goday, présidente de la Semaine du son Canada et doctorante en Étude et pratique des arts à l’UQAM, et Vincent Bouchard-Valentine, professeur de pédagogie musicale au Département de musique de l’UQAM et chercheur régulier au Centr’ERE, ont participé à un panel intitulé « La pédagogie du sonore en lien avec l’éducation relative à l’environnement », lors de la dernière édition de la Semaine du son Canada, qui s’est tenue à Montréal, du 20 au 25 mars 2023. 

Consulter les résumés de leurs présentations :

Vincent Bouchard-Valentine (2023, 21 mars). Vers une éco-éducation musicale : entrelacer éducation musicale et éducation relative à l’environnement.

Pascale Goday (2023, 21 mars), La ville résonne.

La 4e édition de La Semaine du Son Canada était organisée en collaboration avec le CIRMMT, le Collège international Marie de France (CiMF), l’Association canadienne d’acoustique, Les SMAQ – Les Scènes de Musique Alternatives du Québec et l’Université du Québec à Montréal et avec le soutien de Soft dB.

Pour en savoir plus sur l’événement : https://lasemainedusoncanada.ca/programme-20-26-mars-2023/

Visionner la bande-annonce