Ce rapport a été déposé au Vice-rectorat à la recherche et à la création, de même qu’à la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM.
« L’année 2013-2014 a permis de poursuivre les objectifs du Centre de façon très satisfaisante. Les travaux de 2014-2015 seront consacrés à la consolidation des acquis et à la poursuite des diverses activités en cours. Un effort particulier sera octroyé à la recherche de financement permettant d’assurer la pérennité de la structure du Centre au-delà de 2016 ».
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Le Centr’ERE maintenant sur Twitter !
Afin de favoriser la mobilisation des savoirs et les échanges féconds, le Centr’ERE a ouvert un compte Twitter … Suivez-nous, pour des gazouillis intégrant les questions d’éducation, d’environnement et d’écocitoyenneté !
Retour sur le colloque du Centr’ere dans le cadre du 82e congrès de l’Acfas
Organisé par le Centr’ERE , le colloque « Repères théoriques pour l’éducation et la formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté : À la croisée féconde des regards et des savoirs » s’est tenu à l’Université Concordia, à Montréal (Québec, Canada), les 14 et 15 mai 2014 dans le cadre du 82e Congrès de l’Acfas . Soulignons que le congrès annuel de l’Acfas est le plus important événement scientifique multidisciplinaire de la Francophonie.
Le cadre de ce congrès a favorisé la participation d’une cinquantaine d’acteurs issus d’une pluralité de milieux de recherche et de pratique (notamment par vidéoconférence). En effet, le colloque a réuni des chercheurs et étudiants en provenance de treize universités représentant une diversité de continents et de pays (dont le Canada, la France, le Maroc, la Guinée et le Congo). Soulignons également la présence active de quatre organisations de la société civile québécoise, favorisant ainsi le croisement des savoirs et l’identification de problématiques de divers types.
Ce colloque s’inscrivait dans le cheminement de la structuration du projet de recherche Repères théoriques du Centr’ERE, qui a pris forme lors de quatre séminaires antérieurs. Les communications et les échangent visaient à mettre en relief certaines des lignes de force, des ruptures et des nouvelles avenues qui ont orienté et qui continuent d’influencer les théories et les pratiques éducatives en matière d’environnement dans la Francophonie.
Parmi les thèmes abordés, le panel de clôture du colloque a posé la question toujours cruciale des liens entre les milieux de recherche et de pratique, plus particulièrement de l’ancrage et des contributions de la recherche dans les milieux d’intervention. Les discussions ont permis de remettre à l’ordre du jour le problème de plus en plus flagrant du manque de ressources, pour la recherche certes, mais plus particulièrement au sein des organisations de la société civile, dû entre autres à la déresponsabilisation de l’État en matière d’environnement, d’éducation et d’action communautaire. La question de la mobilisation des savoirs et de la contribution des milieux de pratiques aux orientations de la recherche académique a également été mise de l’avant.
Les réflexions issues de ce colloque se sont poursuivies lors du 5e Séminaire du Centr’ERE, ayant eu lieu le 18 septembre 2014 à Montréal. Enfin, les résultats du projet Repères Théoriques feront l’objet d’une publication collective en 2015.
Par Félix Lebrun-Paré et Eva Auzou, Centr’ERE
Des captations vidéos et des diaporamas de communications sont maintenant disponibles en ligne
Des captations vidéos et des diaporamas de communications sont maintenant disponibles en ligne, dans la section :
Production récentes > vidéos et diaporamas du site Web du Centr’ERE. On y trouvera donc :
– Les diaporamas des communications lors du 5e séminaire du Centr’ERE – Espaces contemporains de recherche en éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté, le 18 septembre 2014 ;
– Les diaporamas du Colloque du Centr’ERE dans le cadre du 82e Congrès de l’Acfas – Repères contemporains pour l’éducation et la formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté: À la croisée féconde des regards et des savoirs, des 14 et 15 mai 2014 ;
– Les captations vidéo des communications lors du 4e séminaire du Centr’ERE – Exploration d’un paysage théorique : identités, engagement et écocitoyenneté, les 19 et 20 septembre 2013.
On y traite, entre autres, les questions relatives à la participation, la démocratie et les mouvements citoyens, les liens entre identités et engagement, la notion d’écocitoyenneté, d’enseignement des sciences, de justice environnementale, d’innovation écosociale, etc.
Bonne exploration !
Nouvelle publication de Nayla Naoufal sur l’éducation relative aux changements climatiques et à la paix
Nayla Naoufal, chercheure associée au Centr’ERE, a publié récemment un article de recherche dans un numéro spécial du Journal of Peace Education, qui portait sur les changements climatiques. Le titre de l’article s’intitule : « Peace and environmental education for climate change: challenges and practices in Lebanon ».
La première partie de l’article présente les conséquences existantes et potentielles des changements climatiques pour la stabilité socio-politique et l’émergence de conflits armés. La deuxième partie traite des défis et des difficultés que pose l’intégration des changements climatiques en éducation relative à l’environnement et éducation à la paix. La troisième partie propose des pistes éducatives pour réaliser cette intégration, en se basant sur l’action éducative de l’ONG libanaise IndyACT.
Pour visualiser l’article dans son entièreté, cliquez ici.
Consultations sur l’uranium au Québec : signez et déposez votre lettre au BAPE avant le 30 octobre
La mobilisation contre les mines d’uranium prend une ampleur rarement vue, avec une caisse pleine de 500 mémoires signés par différents citoyens du Québec, que les membres de la campagne « Pour un Québec sans uranium » déposeront à 14h00 au Bureau d’audiences publiques sur l’environnement (BAPE) à Québec. Cette première vague de mémoires se fait au tout début de la troisième phase des consultations du BAPE sur l’uranium. Les citoyens et les organismes ont jusqu’au 30 octobre pour soumettre leur opinion au BAPE, dont le rapport de recommandations sera remis au gouvernement du Québec au printemps 2015.
Les Québécois invités à se faire entendre d’ici les 16 et 30 octobre
Les Québécois sont invités à exprimer leur opinion au BAPE avant le 30 octobre concernant l’avenir de l’uranium au Québec, premier maillon de la chaîne du nucléaire. Les citoyens et les organismes qui veulent présenter en personne leur opinion devant le BAPE lors des consultations publiques en novembre doivent le signifier au BAPE d’ici le 16 octobre (uranium@bape.gouv.qc.ca, 418 643-7447 p. 422).
Signez et déposez une lettre modèle en ligne
Pour faciliter la participation et la mobilisation des citoyens préoccupés par l’exploitation de l’uranium au Québec, des lettres modèles ont été préparées et peuvent être signées et déposées au BAPE en ligne dès aujourd’hui : www.quebecsansuranium.org/lettre
Web diffusion de la Conférence de David Suzuki | 10 octobre 2014 à midi
La grande conférence de David Suzuki sera webdiffusée ! Elle s’inscrit dans le cadre plus large de l’événement Deux jours pour le leadership jeunesse, qui offre à quelque 200 jeunes leaders des écoles secondaires membres du Réseau des établissements verts Brundtland (EVB) de la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) et aux personnes qui les accompagnent l’occasion de vivre une expérience unique.
Les personnes intéressées par la conférence pourront la visionner le vendredi 10 octobre, à partir de midi, en direct du Peps de l’Université Laval, à Québec. Pour accéder au module de visionnement, cliquez ici.
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À propos de l’événement :
Environ 200 jeunes, de douze à dix-sept ans, provenant des comités EVB ou des parlements étudiants des écoles secondaires EVB-CSQ de toutes les régions du Québec se rencontrent à l’occasion d’une exposition de kiosques et d’ateliers présentés par les organismes jeunesse et d’éducation à un avenir viable actifs dans la région et au Québec.
Ces présentations permettront aux jeunes leaders de découvrir diverses raisons de s’engager, ainsi que les possibilités et les avantages que procure le fait de s’engager dans son établissement et sa communauté.
Pour en savoir plus, cliquez ici.
Lancement du livre « Une éducation sans école » deThierry Pardo (Écosociété) | 10 septembre 2014
Thierry Pardo, chercheur associé au Centr’ERE, a récemment publié un livre intitulé Une éducation sans école chez Écosociété. Le lancement officiel aura lieu le mercredi 10 septembre à 18h, à la Librairie Raffin St-Hubert, 6330, rue Saint-Hubert. L’événement sera suivi d’une discussion autour de la question suivante :
Entre l’école et les formes alternatives de l’enseignement, entre les humanités et les connaissances « utiles », que devons-nous enseigner ?
Une éducation sans école, qui se présente comme une longue lettre à Ivan Illich, porte un regard critique sur l’institutionnalisation de l’éducation. À la lumière des grandes théories de la pédagogie (Sébastien Faure, Célestin Freinet, Edgard Morin, David Sobel…), Thierry Pardo soutient que les parents sont souvent les mieux placés pour éduquer leurs enfants et il examine diverses alternatives éducatives : la transmission du savoir dans les sociétés traditionnelles et autochtones, l’« éducation à domicile » (unschooling) et celle prodiguée par le biais du voyage.
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Titulaire d’un doctorat en éducation, Thierry Pardo est spécialiste des alternatives éducatives et parcourt le monde en famille pour présenter les apports d’une posture libertaire. Auteur et conférencier, il est également chercheur indépendant à l’Université du Québec à Montréal.
SOURCE : Écosociété
Félicitations ! Jean-Philippe Ayotte-Beaudet obtient la Bourse Vanier
Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, doctorant en éducation sous la co-directionde Patrice Potvin Lucie Sauvé, a obtenu la prestigieuse Bourse Vanier pour l’année 2014. Sa recherche s’intitule L’éducation scientifique dans l’environnement extérieur immédiat à une école secondaire pour favoriser l’intérêt des jeunes au secondaire.
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Le Programme de bourses d’études supérieures du Canada Vanier vise à recruter et à garder, dans les universités canadiennes, des étudiants de doctorat de calibre international qui font preuve de leadership et dont la réussite universitaire, dans le domaine de la santé, des sciences naturelles, du génie ou des sciences humaines, est exceptionnelle. Ce programme offre à 500 étudiants de doctorat canadiens ou étrangers une prestigieuse bourse annuelle de 50 000 $ pour une période de trois ans.
Source : http://www.vanier.gc.ca/fra/promoting_vanier.html
20 août 2014 – Parution d’un ouvrage collectif : Les enjeux éthiques des politiques publiques en matière d’environnement
Sauvé, L. et Girault, Y. (Dir.) (2014), Les enjeux éthiques des politiques publiques en matière d’environnement, Éthique publique, Volume 16, no 1.
https://www.idea.ulaval.ca/files/content/sites/idea/files/Vol.16-1_2014.pdf
Lucie Sauvé, de l’Université du Québec à Montréal, et Yves Girault, du Muséum national d’Histoire naturelle de Paris, ont piloté le dernier numéro de la revue Éthique publique, intitulé Les enjeux éthiques des politiques publiques en matière d’environnement. Deux autres membres du Centr’ERE y ont également contribué : Isabel Orellana, chercheure régulière, et Laurence Brière, doctorante en sciences de l’environnement.
Ce numéro traite des questions écologiques qui se trouvent désormais au cœur de politiques publiques complexes, tant dans le domaine de l’environnement que dans ceux de la santé, des ressources naturelles, de l’énergie, de l’aménagement du territoire, de l’alimentation, de l’éducation, etc. Chercheurs et philosophes provenant de l’Espagne, de la France, du Québec et de la Suisse échangent leur point de vue sur le sujet.
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