Liste de nouvelles « Quoi de neuf? »

Cycle de conférences 2014 du Collectif scientifique sur la question du gaz de schiste au Québec

Aménagement et gouvernance
L’invasion territoriale

Résumé

Une brève présentation du contexte géologique et physiographique des Basses-Terres-du-Saint-Laurent  permettra d’abord de comprendre le type d’occupation et d’utilisation du sol dans ce territoire jusqu’ici. Nous exposerons aussi sommairement les dimensions spatiale, sociale et économique de cette aire potentiellement affectée par l’exploration et l’exploitation du gaz de schiste.  À partir d’une hypothèse issue de l’étude de Gagnon et al. (2013), une simulation nous permettra d’appréhender l’impact spatial du développement gazier de cette macro-région, plus spécifiquement en ce qui concerne le corridor 2, celui  qui offre le plus de potentiel d’exploitation.

Après avoir déploré le peu d’importance accordé dans le cadre de l’évaluation environnementale stratégique (ÉES) à la question de l’aménagement et de la gestion du territoire, nous aborderons enfin le concept de gouvernance. Gérer le territoire en fonction des citoyens, voilà bien une problématique fondamentale. Nous mettrons en lumière le jeu des conflits socioterritoriaux lié à la gouvernance locale, notamment en ce qui a trait au projet de développement de la filière du gaz de schiste. Nous tenterons de dégager « les rapports de coévolution et de rétroaction entre l’activité conflictuelle et les dimensions sociales et physiques des milieux de vie » (Trudelle, 2007).

 

Conférenciers:

Catherine Trudelle,  Ph.D.,
Titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les conflits socioterritoriaux et la gouvernance locale,
Département de Géographie, UQAM

Robert Desjardins, Ph.D.,
Professeur associé,
Département de géographie, UQAM

 

Entrée libre
Mercredi 19 février, 18h00 à 20h30
Salle DR-200
Pavillon Athanase-David – 1430, rue Saint-Denis
Université du Québec à Montréal
Conférence organisée en collaboration avec le Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté – Centr’ERE
et la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal
Pour information:

collectif-scientifique-gaz-de-schiste.com
info@collectif-scientifique-gaz-de-schiste.com

Ce volume 11 rassemble les travaux de recherche présentés et discutés lors du colloque international « Rapport aux savoirs, éducation relative à l’environnement et au développement durable », qui s’est déroulé à Montréal (Québec, Canada) les 10 et 11 mai 2012 dans le cadre du 80e Congrès de l’Acfas (Association francophone pour le savoir). Des recherches empiriques en éducation relative à l’environnement, en éducation au développement durable et en éducation aux sciences sont présentées dans ce volume, s’intéressant notamment à l’analyse des représentations et des pratiques d’acteurs engagés dans différents contextes d’éducation et de formation.
 
Sous la direction de Barbara Bader, Angela Barthes et Alain Legardez

Accedez à la table des matières

Pour commander la version « papier » (325 pages – reliure couleur, cartonnée) : cliquez ici 

Comité de rédaction : 

Barbara Bader, Université Laval
Angela Barthes, Université de Provence Aix-Marseille
Alain Legardez, Université de Provence Aix-Marseille

En collaboration avec 
Lucie Sauvé et Étienne van Steenberghe, Université du Québec à Montréal

Le volume 11 a été publié grâce à l’appui financier des organismes suivants :
Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté, UQAM (Québec, Canada)
Chaire de leadership en enseignement des sciences et développement durable de l’Université Laval (Québec , Canada)
Conseil Régional Provence−Alpes−Côte d’Azur
Laboratoire « Apprentissages, Didactiques, Évaluation, Formation » (ADEF), Université d’Aix-Marseille
Laboratoire CIVIIC, Université de Rouen et contribution de la recherche ED2AO, effectuée avec le soutien financier de l’Agence Nationale de la Recherche (ANR) de France
Unité mixte de recherche « Patrimoines Locaux » – MNHN/IRD (Paris)

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La revue Éducation relative à l’environnement : Regards – Recherches – Réflexions est une co – production de la Francophonie internationale dédiée à la recherche en éducation relative à l’environnement. Elle a pour mission la diffusion, l’échange et la discussion des activités et des productions de recherche dans ce domaine en vue de contribuer à enrichir l’action éducative. En lien avec des préoccupations théoriques et fondamentales, cette revue vise à favoriser l’arrimage étroit entre la recherche et l’intervention dans un processus d’enrichissement mutuel de la théorie et de la pratique. Elle invite les praticiens à porter un regard réflexif sur leurs actions éducatives, à en garder trace et à diffuser et discuter leurs expériences.

Le Centr’ERE est heureux d’accueillir René Audet, sociologue de l’environnement, professeur à l’École des sciences de la gestion à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) à titre de membre chercheur associé. Ses travaux portent sur le discours de la transition écologique et son institutionnalisation dans les politiques publiques et les pratiques des acteurs, notamment autour des enjeux du changement climatique et de l’agroalimentaire.
Ce nouveau membre s’ajoutent à 9 autres chercheurs accueillis en 2013, dont Christine Partoune (Université de Liège), Michel T. Léger (Université de Moncton), Ghislain Samson (Université du Québec à Trois-Rivière), Robert Hausler (École de technologie supérieure), Nayal Naoufal (Université du Québec à Montréal), Carlo Prévil (Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue), Vincent Richard (Université Laval), Étienne Van Steenberghe (Université du Québec à Montréal) et Stéphane Villeneuve (Université du Québec à Montréal).

Le Réseau canadien d’éducation et de communication relatives à l’environnement (EECOM) a remis, en juin dernier, le prix Excellence en éducation relative à l’environnement au niveau international à Jean Robitaille, conseiller aux Écoles vertes Brundtland de la Centrale des syndicats du Québec (EVB-CSQ) , organisation partenaire du Centr’ERE. Par ce prix, EECOM souhaitait souligner sa contribution exceptionnelle à la formation des enseignantes et enseignants de la Guinée-Bissau, de la Tunisie, du Maroc, du Niger, du Burkina Faso et du Mali.

L’organisme désirait également souligner la production de guides didactiques et pédagogiques, adaptés à la réalité de chacun de ces pays. Tous ces projets ont été réalisés avec succès grâce à la ténacité, à la détermination et à la persévérance de Jean Robitaille. Félicitations !

 

 

Le Comité pour les droits humains en Amérique latine (CDHAL), en collaboration avec le Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ERE), vous invite au premier événement public de la campagne « Énergie pour qui et pour quoi ?  Une analyse critique de notre modèle énergétique ». Lucie Sauvé interviendra à la fin de l’événement.

Avec la collaboration de divers mouvements sociaux et environnementaux, les participants seront invités à discuter de notre modèle énergétique lors de cette rencontre. Plusieurs questions seront abordées, telles que celles-ci : quels sont les impacts  socio-environnementaux de notre modèle énergétique? À quels intérêts répond ce modèle? Qui sont les « affecté.e.s »? Où vont les bénéfices? Qui profite de ce modèle ?  Va-t-on dans la bonne direction?

L’événement aura lieu le 16 janvier 2014 à 18h00 à l’UQÀM, Salle A-M204 (Bilbiothèque centrale, Pavillon Hubert-Aquin, 400 rue Sainte-Catherine Est).

Bienvenue à tous et toutes !

 

Le Centr’ERE a récemment officialisé le partenariat majeur avec Les amis de la montagne (Montréal) et l’Institut de formation et de recherche en éducation à l’environnement (IFRÉE) (France).

Ces nouveaux partenariats favoriseront le développement d’une recherche ancrée dans l’interaction sociale, en milieu formel et non-formel. Ils permettront de valoriser mutuellement les travaux et les productions des partenaires et du Centr’ERE, et d’ouvrir des perspectives de collaboration, dont le développement d’activités de recherches conjointes en lien avec les objectifs du Centr’ERE.

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Les amis de la montagne

Les amis de la montagne ont pour mission de protéger et mettre en valeur le mont Royal en privilégiant l’engagement de la communauté et l’éducation à l’environnement.

Organisme de bienfaisance enregistré fondé en 1986, Les amis de la montagne rassemblent des individus, des associations, des chefs de file de la communauté et des dirigeants de fondations à caractère philanthropique. Tous partagent une même passion : protéger et mettre en valeur le mont Royal.

À travers leurs initiatives pour la défense des intérêts, leurs activités d’éducation et de sensibilisation et leurs projets d’amélioration et de mise en valeur, Les amis de la montagne offrent à la communauté l’occasion de s’exprimer et de prendre part à la préservation du mont Royal. 

 

L’Institut de formation et de recherche en éducation à l’environnement (IFRÉE)

L’Institut de formation et de recherche en éducation à l’environnement a pour objet de favoriser la mise en place d’une plus grande implication citoyenne par l’éducation à l’environnement dans une perspective de développement durable et de promouvoir une « culture environnementale partagée » pour tous les acteurs économiques, sociaux et culturels.

L’IFRÉE se place au service de la démocratie participative et de l’aide à la décision.

L’équipe du Centr’ERE est heureuse d’accueillir dans les prochains mois M. Jorge Félix Placeres Alonso, Professeur de la Faculté de Sciences sociales et humaines de l’Université agraire de La Havane (Cuba). M. Placeres Alonso a reçu une bourse du gouvernement canadien (programme Futurs leaders des Amériques) afin d’effectuer un stage d’études doctorales de 5 mois (mi janvier à la mi juin 2014) sous la supervision de Mme Sylvie Jochems, professeure à l’École de travail social et chercheure au CentrERE. M. Placeres Alonso s’intéresse aux rapports Université-collectivités particulièrement dans la province de Mayabeque de Cuba. Nous lui souhaitons la bienvenue!

 

 

Un microprogramme de formation destinée à toute personne préoccupée par l’intégration des questions d’environnement, d’éducation et de citoyenneté.

Possibilité d’inscription « à la carte ».
Cours offerts sur le campus ou à distance.

L’admission au programme pour la session hiver 2014 se termine officiellement le 1er décembre 2013, mais il est possible d’être admis au-delà de cette date. Il vous faudra alors obtenir l’accord préalable de la direction du programme.

Vous pouvez communiquer directement avec Tom Berryman, responsable du programme :
berryman.thomas@uqam.ca 

 

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Dans le contexte social actuel en faveur du « bien commun », de l’identité écologique, de l’équité socio-écologique, de l’engagement et de la recherche d’alternatives aux modes de développement, ce programme invite l’étudiant à explorer les dimensions critique, éthique et politique d’une éducation centrée sur le rapport à l’environnement en examinant notamment son importance et sa signification pour le développement humain et les transformations sociales.

Particularités du programme :

• La formation se déroule sur le campus de l’UQAM ou à distance ;
• D’une durée d’un an à temps partiel (trois cours – neuf crédits), le programme mène à une attestation d’études supérieures en éducation relative à l’environnement ;
• Les étudiants peuvent être admis sur la base d’études universitaires ou d’une expérience pertinente ;
• Les cours sont offerts sur trois trimestres, de janvier à décembre ;
• Les cours peuvent être reconnus entre autres à la maîtrise et au doctorat en éducation et à la maîtrise en sciences de l’environnement ;
• Durant leur parcours de formation, les étudiants ont la possibilité de réaliser un projet dans leur propre contexte d’action éducative.

Cette formation est destinée à toute personne préoccupée par l’intégration des questions d’environnement, d’éducation et de citoyenneté. Elle est axée sur le développement de compétences en matière de conception, d’animation et de gestion de projets en éducation et en formation relatives à l’environnement dans différents milieux d’intervention : à l’école, en milieu communautaire, en entreprise, dans les médias, les parcs, les musées, les centres d’interprétation, en contexte de coopération internationale, etc.

L’admission au programme pour la session hiver 2014 se termine officiellement le 1er décembre 2013. Vous pourrez toutefois être admis au-delà de cette date. Il vous faudra alors obtenir l’accord préalable de la direction du programme.

Début des cours en janvier
 
Information
514 987-3000, poste 6749
ere@uqam.ca
www.ere.uqam.ca

Conférence : « L’écodéveloppement et le vivir bien dans le contexte autochtone de la région de Pando en Bolivie »

Mardi 5 novembre 2013 – 18:00 à 19:30 UQAM – Pavillon Paul-Gérin-Lajoie (N) N-3745 1205, rue Saint-Denis Montréal, QC Canada 514 987-3000 Site Web | Itinéraire et carte

Prix Entrée libre Contact Félix Paré ere@uqam.ca

La conférence sera prononcée par Jorge Azad, professeur à la Universidad Amazónica de Pando et doctorant en sciences de l’environnement de l’UQAM.

Ecominga est un projet de coopération internationale qui s’est déroulé de 2007 à 2013 avec le but de contribuer à l’écodéveloppement des communautés de l’Amazonie bolivienne, notamment en ce qui a trait à la promotion de la santé environnementale et en portant une attention particulière à l’eau et à l’alimentation. Ce projet a associé l’UQAM à trois universités de l’Amazonie bolivienne. Ensemble, les quatre équipes universitaires ont développé un programme de formation destiné aux leaders communautaires, en privilégiant la participation des femmes et des autochtones.

La conférence sera précédée du lancement du Rapport final du projet Ecominga Amazónica; une brève synthèse du processus et des résultats sera présentée. Un vin d’honneur clôturera l’événement.

Événement organisé par le Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté | Centr’ERE – UQAM