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Consultations sur l’uranium au Québec : signez et déposez votre lettre au BAPE avant le 30 octobre

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download (4)La mobilisation contre les mines d’uranium prend une ampleur rarement vue, avec une caisse pleine de 500 mémoires signés par différents citoyens du Québec, que les membres de la campagne « Pour un Québec sans uranium » déposeront à 14h00 au Bureau d’audiences publiques sur l’environnement (BAPE) à Québec. Cette première vague de mémoires se fait au tout début de la troisième phase des consultations du BAPE sur l’uranium. Les citoyens et les organismes ont jusqu’au 30 octobre pour soumettre leur opinion au BAPE, dont le rapport de recommandations sera remis au gouvernement du Québec au printemps 2015.

Les Québécois invités à se faire entendre d’ici les 16 et 30 octobre

Les Québécois sont invités à exprimer leur opinion au BAPE avant le 30 octobre concernant l’avenir de l’uranium au Québec, premier maillon de la chaîne du nucléaire. Les citoyens et les organismes qui veulent présenter en personne leur opinion devant le BAPE lors des consultations publiques en novembre doivent le signifier au BAPE d’ici le 16 octobre (uranium@bape.gouv.qc.ca, 418 643-7447 p. 422).

Signez et déposez une lettre modèle en ligne

Pour faciliter la participation et la mobilisation des citoyens préoccupés par l’exploitation de l’uranium au Québec, des lettres modèles ont été préparées et peuvent être signées et déposées au BAPE en ligne dès aujourd’hui : www.quebecsansuranium.org/lettre

Web diffusion de la Conférence de David Suzuki | 10 octobre 2014 à midi

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La grande conférence de David Suzuki sera webdiffusée ! Elle s’inscrit dans le cadre plus large de l’événement Deux jours pour le leadership jeunesse, qui offre à quelque 200 jeunes leaders des écoles secondaires membres du Réseau des établissements verts Brundtland (EVB) de la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) et aux personnes qui les accompagnent l’occasion de vivre une expérience unique.

Les personnes intéressées par la conférence pourront la visionner le vendredi 10 octobre, à partir de midi, en direct du Peps de l’Université Laval, à Québec. Pour accéder au module de visionnement, cliquez ici.

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À propos de l’événement :

Environ 200 jeunes, de douze à dix-sept ans, provenant des comités EVB ou des parlements étudiants des écoles secondaires EVB-CSQ de toutes les régions du Québec se rencontrent à l’occasion d’une exposition de kiosques et d’ateliers présentés par les organismes jeunesse et d’éducation à un avenir viable actifs dans la région et au Québec.

Ces présentations permettront aux jeunes leaders de découvrir diverses raisons de s’engager, ainsi que les possibilités et les avantages que procure le fait de s’engager dans son établissement et sa communauté.

Pour en savoir plus, cliquez ici.

Vidéos et diaporamas du 5e séminaire du Centr’ERE | 18 septembre 2014

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Diaporamas des communications lors du 5e séminaire du Centr’ERE – Espaces contemporains de recherche en éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté, le 18 septembre 2014.

 


Vidéos et diaporamas des membres chercheurs
download (1)Bullard ou… l’enjeu du vert en Noir et Blanc
Paul Carr, UQO, et Gina Thésée, UQAM
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tomRelier le singulier et le social par le milieu et les temporalités : un défi éducatif et écologique insistant
Tom Berryman, UQAM
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anikModèles théoriques émergents en éducation muséale : constats et analyses
Anik Meunier et Charlène Bélanger, UQAM
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thierryLes apports des éducations sans école à la dynamique écologique et citoyenne
Thierry Pardo, UQAM
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officeLa recherche en ERE et écocitoyenneté au sein de réalités socioécologiques critiques – Réflexions issues d’un parcours de recherche sur les mouvements sociaux de résistance à l’extractivisme
Isabel Orellana et Marie-Ève Marleau, UQAM  [Diaporama à venir]

JPFavoriser l’intérêt pour les sciences au moyen de l’éducation dans et par l’environnement
Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, Patrick Charland et Patrice Potvin, UQAM
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JPConversation avec Gaston Pineau
Histoires de vie et écoformation
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Diaporamas des partenaires (lors de la rencontre partenariale)

SupAgro Florac, France
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Commission scolaire de Montréal
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Vidéos du 4e séminaire du Centr’ERE | 19 et 20 septembre 2013

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Captations vidéo des communications lors du 4e séminaire du Centr’ERE – Exploration d’un paysage théorique : identités, engagement et écocitoyenneté, les 19 et 20 septembre 2013.


Participation, démocratie et mouvements citoyens
Regards sur les concepts d’équité socioécologique et d’écocitoyenneté à travers des trajectoires de mouvements sociaux de résistance aux mégaprojets miniers
Isabel Orellana, UQAM
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 En quête d’une éducation transformatoire et émancipatoire par l’éducation relative à l’environnement et l’éducation pour la démocratie : un croisement de repères théoriques critiques
Gina Thésée, UQAM et Paul Carr, Lakehead University, Orillia
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Identités et engagement
 Ce que la sociologie peut apporter à l’éducation relative à l’environnement
Yves Laberge, Université Laval
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Contributions aux repères théoriques sur l’identité et l’engagement
Tom Berryman, UQAM
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Identité, environnement et paix : apprendre à vivre ensemble dans un territoire partagé
Nayla Naoufal, UQAM
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Les facteurs qui façonnent l’engagement des citoyens dans une culture de viabilité
Diane Pruneau, Université de Moncton – par vidéoconférence
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Écocitoyenneté

Développer une compétence à l’action environnementale en contexte de famille

Michel Léger
Université de Moncton – par vidéoconférence
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• Enjeux de responsabilité politique : le « penser représentatif » d’Hannah Arendt comme stratégie d’apprentissage ontogénique et collectif
Laurence Brière, UQAM
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Éducation, environnement et enseignement des sciences
•  Penser les sciences en société. L’introduction de la notion de risque en enseignement des sciences : un contexte privilégié pour s’inscrire dans une visée de formation citoyenne
Vincent Richard, Université Laval – par vidéoconférence
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• Démarches d’enseignement interdisciplinaire au secondaire et questionnaire de type « bilan de savoir »
Barbara Bader, Université Laval
Geneviève Therriault, Université du Québec à Rimouski – par vidéoconférence
Émilie Morin, Université Lavalet Université du Québec à Rimouski – par vidéoconférence
Isabelle Arseneau, Université Lavalet Université du Québec à Rimouski
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•Innovation écosociale
Lucie SauvéetEva Auzou, UQAM
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Présentation des champs et intérêts de recherche de nouveaux membres
Lyne Lefebvre, UQAM
Thématique: Le design comme créneau d’éducation relative à l’environnement
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Robert Hausler, École de Technologie Supérieure
Thématique:Technologie appropriée et innovation écosociale
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Natasha Blanchet-Cohen, Université Concordia
Thématique : Recherche-action environnementale avec des enfants du primaire
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Atelier animé par Sylvie Jochems

Travail collectif autour des trois questions suivantes :
1. Quels sont les apprentissages et les savoirs, tant convergents que divergents, qui émergent au cours de ces Journées du Centr’ERE?

2. Quelles principales questions ont été formulées et quels principaux enjeux ont été soulevés en relation avec nos thématiques de recherche collective? Quels autres enjeux et questions pourraient être pris en compte?

3. Quelles voies ou pistes de recherche et quelles avenues de pratique pourraient être de nature à inspirer et soutenir la suite de nos travaux?
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Planification des travaux de synthèse et de l’ouvrage collectif portant sur le projet Repères théoriques
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Lancement du livre « Une éducation sans école » deThierry Pardo (Écosociété) | 10 septembre 2014

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Thierry Pardo, chercheur associé au Centr’ERE, a récemment publié un livre intitulé Une éducation sans école chez Écosociété. Le lancement officiel aura lieu le mercredi 10 septembre à 18h, à la Librairie Raffin St-Hubert, 6330, rue Saint-Hubert. L’événement sera suivi d’une discussion autour de la question suivante :

Entre l’école et les formes alternatives de l’enseignement, entre les humanités et les connaissances « utiles », que devons-nous enseigner ?

Une éducation sans école, qui se présente comme une longue lettre à Ivan Illich, porte un regard critique sur l’institutionnalisation de l’éducation. À la lumière des grandes théories de la pédagogie (Sébastien Faure, Célestin Freinet, Edgard Morin, David Sobel…), Thierry Pardo soutient que les parents sont souvent les mieux placés pour éduquer leurs enfants et il examine diverses alternatives éducatives : la transmission du savoir dans les sociétés traditionnelles et autochtones, l’« éducation à domicile » (unschooling) et celle prodiguée par le biais du voyage.

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Titulaire d’un doctorat en éducation, Thierry Pardo est spécialiste des alternatives éducatives et parcourt le monde en famille pour présenter les apports d’une posture libertaire. Auteur et conférencier, il est également chercheur indépendant à l’Université du Québec à Montréal.

SOURCE : Écosociété