Liste de nouvelles « Quoi de neuf? »

Le vol. 17-2 de la revue Éducation relative à l’environnement : Regards – Recherches – Réflexions est maintenant disponible sur le portail journal OpenEdition | Revues.org : https://journals.openedition.org/ere/8587
Ce numéro Varia, co-dirigé par Yves Laberge et Étienne van Steenberghe, permet de plonger dans la diversité de la recherche récente en éducation relative à l’environnement.

Nous vous invitons à explorer les recherches et réflexions non thématiques des auteur·rice·s ci-après :

• Laurence Brière, Marie-Ève Marleau, Isabel Orellana, Martine Chatelain, Guillaume Moreau et Maude Prud’homme : Soutenir la justice épistémique au cœur de la recherche collaborative sur des questions socio-écologiques vives
• Marie-Josée Drolet et Marjorie Désormeaux Moreau : La transition écologique : apports de la science de l’occupation et de l’éthique épicurienne  
• Antonio García-Vinuesa, Edgar J. González-Gaudiano et Pablo Á. Meira Cartea : La dimension politique de l’éducation au changement climatique en temps de COVID-19 
• Yves Laberge : Conceptualiser l’éducation relative au changement climatique : les enjeux de la filière nucléaire 
• Ghislain Samson, Geneviève Delisle-Thibault, Benoit Dufour, Charles-Hugo Maziadeet Audrey Daganaud : Quand le programme Carbone Scol’ERE contribue à l’éducation relative au changement climatique et au développement de la jeunesse engagée
• Camille Déduit et Claire Polo : La dimension affective de l’éducation au changement climatique : étude mixte au cycle 3 de l’enseignement primaire français 
• Maia Morel : Lorsque l’œuvre d’art aide à repenser la problématique environnementale  
• Pascale Goday : L’enseignement de la perception sonore comme outil de conscientisation écologique
• Emmanuelle Larocque : Le yoga en contexte de plein air : une pratique écospirituelle au service de la résonance au vivant
• Louis Lebredonchel et Anthony Fardet : Coupler sociologie et alimentation préventive pour une éducation à l’alimentation holistique 
• Dominik Richard : L’intégration sociale des élèves de classe d’accueil : Une approche écologique 

• Mélanie Champoux, Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, Laurelle Quintin et Julia Lamoureux : L’innovation pédagogique engagée envers la coconstruction du savoir-agir : le cas d’un programme de maitrise professionnelle en environnement 
• Virginie Boelen : L’éducation en plein air : Un espace pédagogique écoformateur

Le volume 17-1 de la revue ayant pour thème l’éducation relative aux changements climatiques est maintenant disponible sur la plateforme « Érudit ».

Ce numéro est codirigé par Adolfo Agundez-Rodriguez et Lucie Sauvé.

Dans ce numéro, l’ensemble des 13 articles présente un riche gisement de réflexions, d’expériences et de pistes d’action pour développer une éducation relative au changement climatique appropriée à différents contextes. On y trouve aussi 7 notes de lecture, des annonces d’ouvrages récents et un bel hommage pour les 100 ans du sociologue et philosophe Edgar Morin.

Un numéro à découvrir au plus vite sur Érudit (ou sur OpenEdition) !

560 – Rapport aux savoirs dans les éducations dans et par la nature : quelles épistémologies?

Membres : Virginie Boelen, chercheuse associée au Centr’ERE

Dates : jeudi 11 mai 2023
Lieux : Université de Montréal et en ligne (comodal)
Appel à communications
Date limite : Vendredi 10 février 2023

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430 – Faire, penser et être le travail écosocial : bâtir ensemble des projets porteurs de la transition sociale-écologique au sein du travail social

470 – Le travail écosocial en temps de crise climatique : quelles pratiques sociales, scientifiques et académiques émergentes et prometteuses? Quelle relève?

Membres : Sylvie Jochems, chercheuse régulière au Centr’ERE, Anaïs Gerentes, Gabrielle Laverdière-Pilon, Geneviève Pellerin St-Amand, membres étudiantes du Centr’ERE, Emmanuelle Larocque, membre diplômée du Centr’ERE

Dates : mardi 9 mai et vendredi 12 mai 2023
Lieux : Université de Montréal et en ligne (comodal)
Appel à contributions pour les deux journées de colloque (nos 430 et 470) 
Date limite : Lundi 13 février 2023

Virginie Boelen, professeure associée à la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM et chercheure associée au Centr’ERE, a coordonné un Comité de réflexion au sujet de l’intégration des perspectives autochtones en enseignement.

Le Rapport final ainsi que le Diaporama ont été présentés aux différentes Directions de programme de la formation enseignante (le CPFE), mardi 18 janvier 2023. 

Le comité avait pour mandat de produire un document de synthèse pour les directions de programme, dans le but de fournir des points de réflexion à considérer lors des modifications de programme en lien avec le nouveau référentiel de compétence de la profession enseignante concernant l’intégration des perspectives autochtones en éducation.

Ce comité de réflexion coordonné par Virginie Boelen PhD., post-doctorante, était composé de :

• Olivier Arvisais, professeur en didactique des sciences sociales et directeur scientifique de l’Observatoire canadien sur les crises et l’action humanitaires (OCCAH)
• Jessie Lepage, étudiante innue à la Maîtrise. Son objet de recherche concerne les retombées de la formation professionnelle (FP) délocalisée en communauté autochtone sur le parcours d’élèves autochtones en FP
• Philippe Chaubet, professeur au département des sciences de l’activité physique de la Faculté des sciences

Cette réflexion s’est faite de concert avec Marco Bacon, membre de la Nation innue des Pekuakamiulniuatsh, Directeur du Bureau de l’inclusion et de la réussite étudiante à l’UQAM (BIRÉ) et Boutheina Harbaoui, agente de recherche et de planification, tous deux impliqués dans le Plan d’action de l’UQAM 2021-2026 – Poursuivre l’engagement avec les Premiers Peuples.

Pour alimenter la réflexion, plusieurs personnes spécialistes ont été invitées (par ordre alphabétique) :

• Patricia-Anne Blanchet: Conseillère en pédagogique autochtone, majoritairement en éducation, à l’Université de Sherbrooke
• Diane Campeau, PhD. : Anciennement à la Direction de l’éducation autochtone au Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique. (CSF), actuellement professeure invitée à la faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa
• Christine Couture, professeure au Département des sciences de l’éducation à l’UQAC et chercheure associée à la Chaire UNESCO en transmission culturelle chez les Premiers Peuples

Consulter le rapport

Consulter le diaporama

Avec un immense regret, nous avons appris le décès du professeur Paulo Henrique Freire Vieira.

Titulaire d’un diplôme en philosophie et d’un doctorat en sciences politiques, il a été professeur titulaire au Département de sociologie et de sciences politiques de l’Universidade federal de Santa Catarina au Brésil. Il a été un pionnier de la recherche sur les sciences sociales et environnementales au Brésil, un domaine dans lequel il était reconnu au niveau national et international, contribuant ainsi à la formation de nombreuses générations de chercheurs.

Depuis 2015, il était chercheur associé au Centre de recherche en éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr`ERE) de l’Université du Québec à Montréal (UQAM).

Paulo Henrique Freire Vieira laisse un grand héritage de recherche et d’activisme dans le domaine de l’environnement et continuera d’être une référence dans les études dans ce domaine de recherche.

[Voir https://www.escavador.com/…/paulo-henrique-freire-vieira – page en portugais brésilien].

Retrouvez ses publications parues dans la revue Éducation relative à l’environnement ; https://journals.openedition.org/ere/4864

Les processus de recherche collaborative en éducation relative à l’environnement: creusets de transition socio-écologique 

8 et 9 mai 2023, Université de Montréal et Parc Tiohtià:ke Otsira’kéhne (mont Royal)
Colloque organisé par le Centr’ERE-UQAM en collaboration avec les Amis de la montagne
Dans le cadre du 90^e Congrès de l’ACFAS 

Résumé
La recherche collaborative acquiert, dans le contexte actuel de crise socio-écologique, une plus grande signification que jamais. Elle s’inscrit dans la mouvance des recherches participatives, parmi lesquelles on retrouve la recherche partenariale, la recherche engagée, la recherche orientée par la collectivité et la recherche-action. Désormais associée aux visées de justice épistémique et de justice environnementale, la recherche collaborative répond à une évolution des ancrages épistémologiques, théoriques et méthodologiques de la recherche. Ce colloque vise à explorer les particularités, les significations et les avancées permises par des pratiques de recherche collaborative et de co-construction de savoirs en éducation relative à l’environnement, au croisement des logiques et des regards de chercheur.e.s et d’acteurs et actrices du milieu. 

Appel à communications [PDF]

Les propositions de communication doivent être acheminées au plus tard le mardi 31 janvier 2023 à l’adresse suivante: ere@uqam.ca

Pour informations, contacter Hugue Asselin, coordonnateur du Centr’ERE (asselin.hugue@uqam.ca).

Page de l’événement

Site de l’ACFAS

Voici une invitation à participer à une recherche menée par une équipe franco-québécoise de chercheuses et de chercheurs en éducation de l’Université du Québec à Rimouski, de l’Université de Montpellier et de l’Université du Québec à Montréal.

• Geneviève Therriault, membre chercheuse régulière au Centr’ERE (Titulaire de la Chaire – Université du Québec à Rimouski – UQAR),
• Agnieszka Jeziorski, membre chercheuse associée au Centr’ERE (Université de Montpellier – UM)
• Émilie Morin, membre chercheuse régulière au Centr’ERE (UQAR)
• Catherine Simard (UQAR)
• Patrick Charland, membre chercheur associée au Centr’ERE (Université du Québec à Montréal)
• Anderson Araújo-Oliveira (Université du Québec à Montréal)
• Jean-Marc Lange (Université de Montréal) 
• Christian Reynaud (Université de Montréal) 

Cette recherche est soutenue financièrement par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH) et par la Chaire de recherche en éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD). 

Vous êtes sollicité·e afin de remplir un questionnaire concernant les enjeux, l’engagement et les pratiques enseignantes et éducatives liés à l’environnement au développement durable à titre d’enseignant·e·s du primaire et du secondaire et d’éducateur·rice·s en environnement actuellement en exercice au Québec et en France. 

Si vous acceptez de contribuer à cette recherche, votre rôle consistera à répondre à ce questionnaire en ligne d’une durée approximative de 25 minutes. 

Pour accéder au questionnaire

La date limite pour y répondre est fixée au 18 décembre. 

Pour de plus amples renseignements ou pour toute interrogation relative à cette recherche, nous vous invitons à communiquer avec Madame Geneviève Therriault au (418) 723-1986 poste 1942 ou au 1-800-511-3382 poste 1942 ou par courrier électronique à l’adresse suivante : genevieve_therriault@uqar.ca. 

ÉVÉNEMENT – Le dimanche 11 décembre, partez à la rencontre du vivant au parc Jean-Drapeau.

Dans le cadre de la COP15, Le Campus et ses partenaires, la Société du parc Jean-Drapeau, le Centr’ERE et le Conseil régional en environnement de Montréal vous invitent à une matinée d’échanges et d’expériences en l’honneur de la biodiversité !

Les plus récentes données de l’IPBES – The Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services – nous rappellent que l’activité humaine a engendré la détérioration de 75% des écosystèmes terrestres. Cette réalité soulève la question de notre rapport à la nature et au vivant. 

Laurence Brière, professeure en éducation relative à l’environnement, Jayne Engle, urbaniste, stratégiste, chercheuse, professeur et expérimentaliste, et Mariano Lopez, consultant et formateur en intervention psychosociale et travail de groupe vous offrent l’occasion de participer au débat en éclaircissant les raisons sous-jacentes et en élaborant des pistes de solutions pour réviser notre rapport au vivant.

Une belle conversation en perspective pour alimenter nos points de vue sur notre rôle à jouer dans la protection de la biodiversité.

Évènement gratuit dimanche 11 décembre de 10h à 12h30 au parc Jean-Drapeau.

Plus de détails sur la programmation

Places limitées – inscrivez-vous ici

Dossier « Famille et écocitoyenneté » pour la revue Enfances Familles Générations, sous la direction de Béatrice Lefebvre, Michel T. Léger et Natasha Blanchet-Cohen.  

Afin de favoriser le plus de diversité possible dans les manuscrits qui seront envoyés en évaluation pour ce dossier, le comité de direction et la revue Enfances Familles Générations, accepteront des soumissions tardives de manuscrits jusqu’à la fin janvier 2023. Voir l’appel complet : http://www.efg.inrs.ca/wp-content/uploads/2022/04/appel_no44_complet.pdf?lg=fr

Vous avez des résultats de recherche à publier (recherches théoriques, revue de littérature critique ou recherches sur le terrain) qui s’inscrivent dans ce dossier? Écrivez à la revue (efg@ucs.inrs.ca) pour indiquer votre intention d’envoyer un manuscrit pour la fin janvier et pour soumettre un résumé afin de vous assurer de l’adéquation de votre manuscrit avec l’appel. 

Au plaisir de vous lire, 

Le comité de direction du dossier « Famille et écocitoyenneté »

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Ce numéro thématique s’intéresse aux enjeux touchant l’écocitoyenneté en contexte familial. La famille est le premier lieu de socialisation, d’apprentissage et de transmission des valeurs, des pratiques et des cultures. Le développement d’une compétence à l’action environnementale en contexte familial est apparu comme l’un des principaux défis contemporains. 

Ce numéro vise ainsi à comprendre les habitudes et les comportements à encourager pour limiter les impacts environnementaux au sein des familles. 
 Trois angles pourront être plus spécifiquement abordés dans ce numéro : 

• Les transformations des dynamiques familiales liées aux valeurs et aux pratiques de l’écocitoyenneté. 
• La mobilisation des enfants et des jeunes dans l’action environnementale.
• Le rôle des institutions, des programmes, des politiques et des réseaux sociaux dans la sensibilisation des familles et la mise en oeuvre des pratiques d’écocitoyenneté.

Parution : août 2023