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Lundi 3 février 2020, au Centre St-Pierre à Montréal, s’est tenue une conférence de presse pour présenter le compte rendu de la Mission québécoise d’observation des droits humains au Chili.

Les résultats préliminaires ont été présentés par :

• Luc Allaire, responsable des relations internationales à la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) et président du Centre international de solidarité ouvrière (CISO) ;
• Isabel Orellana, membre de direction du Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté, spécialisée en conflits socioécologiques, de l’Université du Québec à Montréal ;
• Simon-Pierre Savard-Tremblay, député du Bloc québécois.

Et aussi :

• Christina Ayala, représentante du Comité pour les droits humains en Amérique latine, membre de la Mission de la société civile internationale d’observation des droits humains au Chili  tenue du 6 au 11 novembre 2019;

Étaient également présents les membres suivants de la délégation :

• Marcos Ancelovici, titulaire de la Chaire de recherche du Canada en Sociologie des conflits sociaux et professeur au Département de sociologie de l’Université du Québec à Montréal ;
• Marie-Christine Doran, professeure à l’École d’études politiques de l’Université d’Ottawa et directrice de l’Observatoire Violence, criminalisation et démocratie ;
• Denise Gagnon, représentante syndicale de la Fédération des travailleurs et travailleuses du Québec (FTQ) et présidente de la Fondation Salvador Allende de Montréal ;
• Pierre Mouterde, essayiste et ex-professeur de philosophie au Collègue Limoilou.
• Ricardo Penafiel, professeur associé au département de science politique de l’UQAM, représentant syndical du Conseil central du Montréal métropolitain (CCMM) de la Confédération des syndicats nationaux (CSN) et de la Fédération nationale des enseignantes et enseignants du Québec (FNEEQ) ;

Pour lire le communiqué

Matériel nécessaire :

• 1 grand bac par équipe de 4-6 enfants.
• 1 gallon de barbotine (argile liquide). Il est possible de l’acheter ou bien de la préparer soi-même en diluant de l’argile rouge dans l’eau.
• Chaque élève doit apporter deux petits objets quotidiens de la maison (Exemple : épingle à linge, petite balle, cuillère, billes, crayon).

Phase d’inspiration :

Imagine-toi qu’après une semaine de pluie intense une rivière déborde près de chez toi et inonde ton jardin et ta maison, ou le parc à côté de chez toi. L’eau emporte tout ce qui traîne sur son passage : les vélos pas rangés, les jouets, des morceaux détachés d’un module de jeux, des plastiques, des bouteilles d’eau oubliées, etc. Mais elle apporte aussi des objets qui viennent de loin, qui appartenaient à d’autres personnes ou qui proviennent de la nature. Qu’est qu’on retrouvera près de chez toi après le passage de l’eau? Nomme les objets et l’état dans lequel  ils se retrouveraient.

Phase de production :

Travail par équipes de 4-6 personnes. Les élèves feront une œuvre expérimentale éphémère. Dans un grand bac, placer les objets amenés de la maison (faire un choix conscient de l’emplacement de chaque objet). Verser la barbotine et observer si les objets flottent, se déplacent ou s’enfoncent au fond. Ensuite, brasser le bac afin de simuler le courant de l’eau. Observer les sédiments qui se créent sur les contours du bac et comment les objets se déplacent.

Laisser sécher la barbotine et observer les différences entre les bacs de chaque équipe.

Phase de réflexion : 

Les élèves expliquent les observations suite à l’expérience. Comment réagissent les objets trempés dans la barbotine? Comment réagissent-ils au mouvement? Qu’est qui arrive aux objets qui s’enfoncent au fond? Faire des liens entre l’œuvre de l’artiste, l’expérimentation faite; questionner sur les changements climatiques et leurs impacts sur la vie des hommes.

Questions à poser à l’élève

• Qu’est-ce que tu vois?
• Est-ce qu’il y a des éléments dans cette œuvre que tu es capable de reconnaître? 
• Qu’est-ce que tu penses qu’il est arrivé?
• Quelle odeur dégagerait cette œuvre si tu pouvais la sentir?
• De quoi est-ce que l’artiste voudrait nous parler? À quoi veut-il nous faire réfléchir?

Clés d’interprétation pour aider l’élève s’il en a besoin :

• L’artiste a ramassé des objets trouvés au bord des rives de plusieurs rivières en Catalogne.
• Presque chaque année, des rivières débordent suite à de grandes pluies, et elles emportent les objets sur leur passage.
• L’œuvre occupe une grande salle au complet, 700 pieds carrés. La salle a été inondée d’argile liquide. 

Cet événement fait partie de la deuxième édition de la Semaine de la recherche et de la création de l’UQAM qui aura lieu du 17 au 19 mars 2020. 

L’atelier invitera les participant.e.s à examiner le processus d’évaluation par les pairs d’articles destinés à une revue savante. La présentation s’appuiera sur les données d’une étude sur les pratiques d’évaluation par les pairs menée auprès des 57 revues du Réseau UQ (étude menée par Étienne van Steenberghe et Cynthia Lisée). La discussion de ces résultats à la lumière d’une recension d’écrit sur le sujet, de même que la mise en commun de l’expérience des participants à cet atelier, alimenteront la réflexion sur les forces et les faiblesses de la pratique d’évaluation par les pairs en regard des nouvelles tendances dans diverses communautés scientifiques.

Atelier présenté par :

• Étienne van Steenberghe, rédacteur en chef d’une revue savante
• Cynthia Lisée, bibliothécaire à la Faculté des sciences de l’éducation
• Lucie Sauvé, directrice d’une revue savante

Détails de l’événement

• Le jeudi 19 mars de 12h30 à 14h00
• Université du Québec à Montréal
• Didacthèque, local W-1011
• À l’intérieur de la Bibliothèque des sciences de l’éducation
• Pavillon Thérèse-Casgrain
• 455 Boulevard René-Lévesque E, Montréal, QC H2L 4Y2
• Entrée libre
• Événement Facebook à venir
• Programme complet à venir

Consulter le site de l’événement.