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Le Centr’ERE est heureux d’accueillir M. Yves Laberge comme nouveau membre chercheur régulier. Sociologue et directeur de deux collections « L’espace public » et « Cinéma et société » aux Presses de l’Université Laval, il est également membre du Comité scientifique de  la revue Éducation relative à l’environnement .

Pour voir la biographie complète de M. Laberge, consulter la page des Chercheurs réguliers.

Pascal Galvani, professeur au département de psychosociologie et travail social à l’Université du Québec à Rimouski et chercheur régulier du Centr’ERE publie le livre « Autoformation et connaissance de soi ».

« Ce livre propose une démarche de recherche-formation basée sur l’exploration des expériences intense de formation. La formation est vue ici comme un processus vital et permanent de mise en forme par interaction entre soi (auto), les autres (socio) et le monde (éco). L’autoformation se définit alors comme la prise de conscience, la compréhension et la transformation par le sujet de cette interaction. C’est la transformation du rapport à soi aux autres et au monde. […]L’exploration de l’autoformation existentielle est aujourd’hui vitale pour comprendre l’évolution des pratiques de transformation de soi dans un contexte mondialisé de crise écologique majeure, mais aussi de richesse interculturelle inégalée. Cette démarche peut nous aider à comprendre comment s’inventent de nouvelles manières de vivre et de nouvelles connaissances face aux urgences écologiques. Plus profondément encore l’enjeu apparaît comme celui d’un changement d’imaginaire tant au niveau personnel que culturel. »

Publié aux éditions Chroniques sociales. Pour vous le procurer.

C’est avec grand plaisir et beaucoup de fierté que la Centrale des Syndicats du Québec vous convie au lancement officiel de la trousse pédagogique «J’épargne ma planète» qui aura lieu, en formule 5@7, le 3 février 2020, à la Maison du développement durable, à Montréal (voir l’invitation plus bas pour tous les détails).

Cette trousse a été réalisée grâce à un partenariat avec l’Autorité des marchés financiers (AMF). Le lancement sera l’occasion de réunir tous les partenaires de la CSQ pour souligner le travail colossal et de longue haleine effectué sur cette trousse. Félix Lebrun-Paré, agent de recherche du Centr’ERE, a d’ailleurs participé à sa production, au sein de l’équipe de recherche et rédaction, et de conception pédagogique.

La trousse «J’épargne ma planète» s’adresse au personnel de l’éducation agissant au deuxième cycle du secondaire ainsi qu’au collégial. Elle répond aux objectifs du cours d’éducation financière prévu au programme de formation de l’école québécoise, et peut aussi être utilisée dans un grand nombre d’autres cours. Cette trousse pédagogique permet d’aborder l’éducation financière avec les élèves tout en y intégrant les dimensions sociale, politique et écologique.

Les détails de l’événement :

• Lundi 3 février 2020, de 17h à 19h
• Maison du développement durable
• 50 Rue Sainte-Catherine Ouest, Montréal, H2X 3V4
• Station de métro Saint-Laurent
• Entrée libre
• Invitation [pdf]

RSVP avant le 30 janvier auprès de Caroline Huard (places limitées) : huard.caroline@lacsq.org

La Faculté des arts en collaboration avec le Centr’ERE et le doctorat en études et pratiques des arts coordonnera différentes initiatives artistiques pour souligner le Jour de la Terre 2020. 🌳

« Le Jour de la Terre fut célébré pour la première fois le 22 avril 1970. Aujourd’hui, plus d’un milliard de personnes dans 193 pays passent à l’action chaque année dans le cadre du Jour de la Terre ». Depuis, le Jour de la Terre figure parmi les mouvements environnementaux les plus importants de la planète.
Ainsi, la communauté de la Faculté des arts et plus largement celle de l’UQAM est invitée à participer en proposant des initiatives qui intègrent à la fois une perspective environnementale et artistique : interventions artistiques, conférences, communications, tables rondes, travaux de fin de session étudiants, etc. Ces initiatives seront réalisées dans la période du 3 au 22 avril 2020 à l’UQAM et aux Galeries du Palais des congrès.

Le comité de coordination recevra les propositions jusqu’au 24 janvier 2020 à l’adresse suivante : arts.ere@uqam.ca

Félicitations à Carine Villemagne (Sherbrooke), ainsi que ses deux co-chercheures, Anick Meunier (UQAM) et Lucie Sauvé (UQAM), toutes trois, chercheures régulières au Centr’ERE, pour l’obtention de la subvention du CRSH pour leur projet intitulé « La francisation des adultes en contexte muséal : Développement d’un programme éducatif pour renforcer le positionnement socioéducatif du Musée de la Nature et des Sciences de Sherbrooke ».

« Dehors, j’apprends » est paru le 9 décembre 2019, aux éditions Edipro, Collection HELMo. Christine Partoune, professeure honoraire et chercheure en didactique de la géographie dans la formation initiale des enseignants du fondamental et du secondaire, à HELMoSainte-Croix (Liège) et à l’Université de Liège, et membre du Centr’ERE réfléchit au rapport problématique de l’enfant à l’environnement à l’ère numérique, et propose sa reconnexion en contexte pédagogique. Lucie Sauvé en signe la préface.

« Désormais, le monde peut être découvert par Internet et les enfants sont fascinés par les jeux électroniques. La plupart ne jouent plus dehors. On commence à mesurer les ravages de cette tendance sociétale : la perception empirique de l’environnement s’évanouit, les fantasmes et les peurs à l’égard de l’Autre prennent le pas sur la connaissance, de plus en plus d’enfants sont en surpoids et ont du mal à coordonner leurs mouvements, etc.

Pourtant, aller au contact de la nature, de la cité, et de leurs habitants dans la réalité tangible, est une expérience vitale pour le développement de l’enfant, que ce soit en famille ou à l’école. Connaître par l’expérience concrète, affiner ses capacités de perception, cultiver sa curiosité, développer sa sensibilité et son attachement à l’égard de son milieu de vie, évaluer la qualité de l’environnement et contribuer à son amélioration s’apprennent mieux sur le terrain plutôt que via un tableau interactif.

Cet ouvrage est un plaidoyer pour que l’École prenne ces constats en considération. Il convient en effet d’adopter des changements structurels en formation initiale des enseignants pour que ces derniers adoptent la pédagogie extramuros –en dehors des murs de la classe. Il s’adresse aux responsables politiques de l’éducation, aux formateurs d’enseignants et aux enseignants, ainsi qu’aux animateurs qui proposent des activités d’éducation relative à l’environnement sur le terrain. Il intéressera aussi les parents en général et les personnes qui s’investissent dans la création d’une école alternative ou qui cherchent des repères pour choisir une école correspondant à leurs valeurs. »

Pour vous procurer le livre.