Une cohorte de 14 étudiantes et étudiants séjournait à Cuba, du 28 mai au 8 juin derniers, dans le cadre du cours Environnement, développement et patrimoine: Québec-Cuba, offert à la maîtrise en sciences de l’environnement par la professeure du Département de didactique et directrice du Centr’ERE, Isabel Orellana et le chargé de cours Alain Caron.
Liste de nouvelles « Quoi de neuf? »
Publication de l’ouvrage Éducation relative à l’environnement. Trajectoires, perspectives et défis contemporains (2024) | 5 juin 2024
ÉDUCATION RELATIVE À L’ENVIRONNEMENT
Trajectoires, perspectives et défis contemporains
Sous la direction de Isabel Orellana, Laurence Brière, Hugue Asselin et Adolfo Agundez Rodriguez
Préface de Edgar González Gaudiano
L’éducation relative à l’environnement se déploie autant au sein des institutions, dont l’école, et des organisations qu’au sein de la mobilisation citoyenne, de l’action sociale et des activités dans la nature. Construit au fil d’un parcours dialogique et collaboratif témoignant de la vitalité de ce domaine, cet ouvrage est une contribution à son patrimoine théorique et pratique.
Il invite, entre autres, le monde de l’éducation, de l’animation, de l’interprétation et de la protection de l’environnement à réfléchir sur des propositions, des réflexions et des analyses à propos des enjeux et des défis que la crise socioécologique contemporaine soulève. Adoptant une perspective interdisciplinaire et intersectorielle, ce livre se penche sur l’apprentissage du rapport à l’environnement dans l’action citoyenne, les arts, les dynamiques créatives et culturelles et la formation, soulignant la complémentarité des initiatives éducatives dans une diversité de milieux.
Cet ouvrage invite le lectorat à poursuivre le croisement de savoirs, de trajectoires et de perspectives dans une pluralité de regards afin de cheminer vers les transformations socioécologiques et vers l’horizon d’espoir dont le monde a besoin.
2024, 320 pages, D5991, ISBN 978-2-7605-5991-2 (PAPIER)
978-2-7605-5992-9 (PDF)
978-2-7605-5993-6 (EPUB)
Pour commander un exemplaire aux Presses de l’Université du Québec
Fiche promotionnelle de l’ouvrage
Première de couverture
Quatrième de couverture
Ce livre résulte des travaux du projet FRQSC, Fondements, pratiques, enjeux et défis de l’intégration des questions socio-écologiques en éducation au Québec: vers une écocitoyenneté, initié en 2020.
Laurence Brière participe au Webinaire de lancement du Répertoire Villes, Climat et Inégalité | 24 mai 2024
Laurence Brière, professeure au Département de didactique de l’Université du Québec à Montréal et chercheuse régulière au Centr’ERE, a participé au webinaire de lancement de Répertoire de recherches Villes, climat, et inégalités, le vendredi 24 mai 2024.
Organisé par la Chaire de recherche du Canada en action climatique urbaine et le réseau Villes Régions Monde, cet événement présentait les principaux sujets abordés dans le Répertoire, ainsi que trois présentations de contributrices sur leurs recherches synthétisées dans le répertoire.
Laurence Brière y a présenté la synthèse de recherche du projet de recherche-action partenariale FORJE: Soutenir la justice épistémique par la formation réciproque au cœur d’initiatives citoyennes de transition énergétique porteuse de justice sociale, qui figure au Répertoire.
Vous pouvez prendre connaissance de la synthèse au lien suivant.
Le Répertoire de recherches Villes, climat et inégalités vise à mobiliser et diffuser des travaux de recherche récents sur les liens entre inégalités, action climatique et transition socioécologique, dans les villes de différentes tailles et des régions et contextes variés. Ce projet a été initié par la Chaire de recherche du Canada en action climatique urbaine et le réseau Villes Régions Monde, avec des partenaires du milieu académique au Québec en Ontario et en Colombie Britannique et le consortium sur la climatologie régionale et l’adaptation aux changements climatiques Ouranos.
Lors du webinaire, Sophie L. Van Neste, professeure à l’INRS et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en action climatique urbaine, fera une présentation du Répertoire de recherches Villes, climat et inégalités. Puis trois conférencières présenteront leurs synthèses de recherche :
- Soutenir la justice épistémique par la formation réciproque au cœur d’initiatives citoyennes de transition énergétique porteuse de justice sociale, par Laurence Brière, Professeure en éducation relative à l’environnement à l’UQAM.
- Présence et pouvoir : l’illusion de l’inclusion des Autochtones dans les plans d’adaptation aux changements climatiques au Canada, par Janna Wale, Conseillère politique, Recherche autochtone à l’Institut Climatique du Canada.
- Examen des considérations en matière d’équité et de justice dans les plans environnementaux de Vancouver, par Andréanne Doyon, professeure à l’école de gestion des ressources et de l’environnement de l’Université Simon Fraser.
Tiré de la page de l’événement
Séminaire conjoint GREM-UQAM x École du Louvre : Diversité et durabilité | 23 mai 2024
Le Groupe de recherche sur l’éducation et les musées (GREM) de l’Université du Québec à Montréal, sous la direction d’Anik Meunier, professeure titulaire du Département de didactique de l’UQAM et chercheuse régulière au Centr’ERE, s’associe à l’École du Louvre pour offrir un séminaire de recherche et d’enseignement doctoral Montréal-Paris. La thématique de l’année est Musées engagés et publics participatifs.
La séance du jeudi 23 mai 2024 s’intitule Diversité et durabilité.
Invité·es
- Christine Dupont, conservatrice, Maison de l’histoire européenne.
- Caroline Truchon, chargée de projets Exposition, Musée McCord Stewart.
- Katy Tari, directrice, Collections – Programmes et service au public, et Annick Deblois, chargée de projet – programmes publics, à Pointe-à-Callière.
Date
Jeudi 23 mai, 10h30 à 13h30 (Montréal) / 16h30 à 19h30 (Paris)
Modalités
- Montréal : En ligne sur Zoom
- Paris : En ligne sur Zoom ou à la Salle Anghkor
Plusieurs membres du Centr’ERE au 91 Congrès de l’Acfas | 13-17 mai 2024
Le 91e congrès annuel de l’Acfas aura lieu sur le campus de l’Université d’Ottawa et en ligne du 13 au 17 mai 2024 et aura pour thème Mobiliser les savoirs en français. Plusieurs membres du Centr’ERE y participeront.
Colloques organisés par des membres du Centr’ERE
13 au 15 mai 2024 : Colloque 503 – La philosophie pour enfants pour le développement du pouvoir d’agir en contexte de crise environnementale et climatique, sous la responsabilité de : Adolfo Agundez Rodriguez, Mathieu Gagnon, Alexis Legault, Nadia Bélanger. Voir le programme
Membres présent·e·s : Maia Morel, Rebecca Senechal, María Del Carmen Martínez, Lucie Sauvé, Mélanie Champoux et Émilie Morin.
—
14 mai 2024 : Colloque 451 – Mobiliser les connaissances et les pratiques pour transformer le travail social : vers un engagement écosocial, sous la responsabilité entre autres de : Emmanuelle Larocque, Sue-Ann Macdonald, Sylvie Jochems, Mélissa Roy. Voir le programme
—
14-15 mai 2024 : Colloque 532 – Éducation en plein air : les recherches menées par la communauté étudiante, sous la responsabilité entre autres de Jean-Philippe Ayotte-Beaudet. Voir le programme
—
16-17 mai 2024 : Colloque 510 – « Éduquer par l’art » en lien avec les enjeux sociétaux : réflexions théoriques, expériences et perspectives, à l’école et au-delà (5e édition) sous la responsabilité de : Vincent Bouchard-Valentine et Maia Morel. Voir le programme
Autre membre présente : Anne Deslauriers
Autres participations des membres du Centr’ERE
14 mai : Animation par Liliane Dionne d’un échange thématique sur l’éducation au changement climatique intitulée Éduquer à l’environnement et au changement climatique en temps de crise du climat. Entre 14h30 et 17h dans la salle C321 du Carrefour des apprentissages (CRX) à l’Université d’Ottawa.
14 mai : Panel avec Natasha Blanchet-Cohen et Andres Larreal intitulé « Mieux-être et développement communautaire », dans le cadre du Colloque 15 – Mino Pimatiziwin : politiques publiques et mieux-être des populations autochtones. Voir le programme
15 mai : Communication de Liliane Dionne intitulée « Collaborer pour intégrer des récits autochtones en éducation au changement climatique : défis et pistes de développement futur » , dans le cadre du Colloque 521 – Mâmawatoskêwak Approches collaboratives à l’éducation autochtone. Voir le programme
15 mai : Table ronde avec Anne-Sophie Gousse-Lessard intitulée « Prévention et communication des risques climatiques », dans le cadre du Colloque 624 – Sauver la planète? La collaboration intersectorielle en gestion et communication des risques climatiques. Voir le programme
16 mai : Communication de Liliane Dionne intitulée « Former les enseignant·e·s au débat pour développer la pensée critique des élèves en temps de crise climatique », dans le cadre du Colloque 639 – Crise! Quelle crise? Faire dialoguer des approches et des pratiques communicationnelles quand la crise devient l’ordinaire. Voir le programme
16 mai : Communication de Diane Pruneau intitulée « Les approches-design pour coconstruire un avenir sain: pensée design, design de conservation, design régénératif… », dans le cadre du Colloque 637 – Enseignement et complexité : enjeux, approches et parties prenantes. Voir le programme
16 mai : Communication de Carine Villemagne et Anik Meunier intitulée « La francisation des adultes dans le cadre d’une exposition muséale axée sur la découverte du monde animal : de l’analyse diagnostique à la remédiation de l’offre éducative », dans le cadre du Colloque 609 – La réussite éducative des élèves marginalisés au secteur de l’éducation des adultes : une approche globale et interdisciplinaire. Voir le programme
17 mai : Communication d’Anik Meunier intitulée « La recherche, un faire-valoir des pratiques muséales ? », dans le cadre du Colloque 303 – La muséologie en question(s) à partir des tirs croisés des « contre-muséologies ». Voir le programme
17 mai : Communication d’Émilie Morin intitulée « La protection des rivières et le sentiment de pouvoir agir », dans le cadre du Colloque 518 – Les adolescent·es face à la crise climatique : des initiatives intéressantes pour les mettre en action et les soutenir en présence d’écoanxiété. Voir le programme
17 mai : Communication de Carine Villemagne intitulée « Développement d’un programme de francisation des adultes en contexte de travail horticole pour soutenir la mission non marchande d’un organisme d’économie sociale », dans le cadre du Colloque 435 – Entreprises d’économie sociale : de nouvelles alliances recherche-pratique pour soutenir l’accompagnement à l’essor et l’innovation. Voir le programme
Andres Larrea Burneo organise un panel au Sommet Climat Montréal 2024 | 7 mai 2024
Andres Larrea Burneo, membre étudiant du Centr’ERE, assistant de recherche et étudiant du doctorat en sciences de l’environnement sous la direction d’Isabel Orellana, organise un panel intitulé Meilleures pratiques pour la transition : S’inspirer du milieu de la santé, le 7 mai 2024 de 15h à 16h30, dans le cadre de Sommet Climat Montréal.
Il sera présent en tant que responsable de la Table régionale en santé environnementale et développement durable du Réseau de la santé et des services sociaux de Montréal, en compagnie de David Kaiser (Direction régionale de santé publique de Montréal), Vincent Boisvert (CIUSSS du Nord-de-l’Île-de Montréal), Evelyne De Leeuw (École de santé publique – Département de médecine sociale et préventive, Université de Montréal), Lyndia Dernis (CIUSSS de l’Ouest-de-l’Île-de Montréal), Julie Desharnais (Fondation de l’Hôpital Maisonneuve-Rosemont) et Hugo Ouellette (CIUSSS de l’Est-de-l’Île-de Montréal).
Publication de l’ouvrage L’héritage des luttes environnementales au Québec. Un souffle écocitoyen (2024) | 25 avril 2024
L’HÉRITAGE DES LUTTES ENVIRONNEMENTALES AU QUÉBEC
Un souffle écocitoyen
Sous la direction de Lucie Sauvé, Johanne Béliveau et Denise Proulx
Pillage d’eau, fracturation du sous-sol, contamination de l’air, danger de l’industrie nucléaire, privatisation des montagnes, érosion de la biodiversité… Si le Québec a pu échapper jusqu’ici à diverses tentatives d’agressions envers son territoire, c’est grâce à des groupes mobilisés, qui demeurent en alerte.
Les récits de lutte présentés dans cet ouvrage témoignent de l’engagement de citoyennes et citoyens qui se sont invités dans l’arène politique, exigeant l’exercice, sans entrave, d’une démocratie active. Le but de ces luttes : préserver la santé et l’intégrité de notre monde vivant.
En quoi ces mouvements ont-ils nourri l’imaginaire symbolique et la pensée politique des groupes mobilisés ? Quels apprentissages et quelles compétences l’action collective a-t-elle permis de développer ? A-t-elle favorisé l’émergence d’une écocitoyenneté ? De telles questions traversent cet ouvrage qui se veut une contribution à la mémoire collective, à la célébration et à la diffusion de l’héritage des luttes environnementales au Québec pour tous lecteurs intéressés par le sujet.
Il s’en dégage un souffle pour maintenir la vigilance et la mobilisation parce qu’au bout du compte, oui, tout cela en aura valu la peine !
2024, 360 pages, D5975
ISBN 978-2-7605-5975-2 (PAPIER)
978-2-7605-5976-9 (PDF)
978-2-7605-5977-6 (EPUB)
Pour commander un exemplaire aux Presses de l’Université du Québec
Bienvenue à Mélanie Champoux, nouvelle professeure en ERE à l’UQAM ! | 17 avril 2024
Nous avons le grand plaisir d’annoncer qu’à partir de juin prochain, nous accueillerons une nouvelle professeure dans le domaine de l’éducation relative à l’environnement au département de didactique à l’UQAM et au sein de l’équipe du Centr’ERE. Il s’agit de Mélanie Champoux, qui a obtenu le poste de professeure en éducation relative à l’environnement auprès des jeunes au département de didactique. Elle est présentement doctorante en éducation à l‘Université de Sherbrooke sous la direction des professeur·e·s Adolfo Agundez Rodriguez et Gina Thésée. Ses intérêts de recherche portent sur l’approche culturelle de formation de formateurs dans le domaine de l’ERE, plus particulièrement aux rapports écologiques au monde et aussi, sur l’innovation pédagogique et la recherche collaborative. Mélanie Champoux arrive à l’UQAM suite à une riche trajectoire de recherche, d’enseignement et de services aux collectivités, qui apportera sans doute de belles inspirations au domaine de l’ERE et contribuera aussi à dynamiser le travail de l’équipe. Mélanie coordonne actuellement un projet de recherche collaborative de développement de matériel pédagogique destiné à la formation à l’enseignement au primaire portant sur une approche culturelle de l’enseignement qui intègre les rapports écologiques au monde.
Toutes nos félicitations à Mélanie pour cette nomination! Nous lui souhaitons les plus belles perspectives de développement et de réalisation professionnels !
Nouvelle publication conjointe : Dictionnaire critique des « Éducations à » | 28 mars 2024
Édition revue et augmentée du Dictionnaire critique des enjeux et concepts des « Éducations à »
Angela Barthes, professeure à l’Université Aix-Marseille et chercheuse associée au Centr’ERE, codirige avec les professeur·e·s en sciences de l’éducation et de la formation, Jean-Marc Lange et Céline Chauvigné, cette nouvelle édition publiée chez les Editions L’Harmattan.
Plusieurs membres du Centr’ERE y ont également participé :
La professeure Laurence Brière et le doctorant, Guillaume Moreau, y ont une entrée sur l’éducation au care (sollicitude)
Et la professeure émérite Lucie Sauvé, sur L’éducation à l’écocitoyenneté et Une diversité de courants en éducation relative à l’environnement
Quatrième de couverture
Depuis le début des années quatre-vingt ont émergé de nombreuses formes d’éducations à… (Développement durable, santé, citoyenneté, solidarité internationale, médias et information, patrimoine…), sources de nouvelles problématiques et de questionnements pour le champ des sciences de l’éducation et de la formation, et d’interrogations pour les praticiens. Appelées également éducations transversales, elles prennent en charge les questions sociétales et s’inscrivent dans le contexte de la mondialisation.
Cette situation conduit les chercheurs et les praticiens à questionner ces nouvelles prescriptions, à problématiser leur place dans les curricula et les disciplines scolaires, à apporter des étayages aux réflexions des enseignants et des formateurs, et à en reformuler de nouvelles. Cette édition actualise et complète la précédente.
Notice : Lange, J.M., Barthes, A. et Chauvigné, C. (Dir.). (2024). Dictionnaire critique des enjeux et concepts des Éducations à. Édition revue et augmentée. Paris : L’Harmattan.
Accéder aux autres publications conjointes des membres
Gabrielle Roy-Grégoire participe à une table ronde sur l’exploitation du lithium | 11 avril 2024
Gabrielle Roy-Grégoire, diplômée de la maîtrise en sciences de l’environnement de l’Université du Québec à Montréal, sous la direction d’Isabel Orellana, participera à la Table ronde sur les enjeux de l’exploitation du lithium au soi-disant Québec, organisée par Stasis, le groupe d’enquête sur le contemporain, Rage Climatique et GRIP UQAM.
Cinq présentations sur l’exploitation minière du lithium au Québec et des mobilisations
Il y sera question notamment du projet d’extraction minière Authier, dans la MRC de l’Abitibi, ainsi que de la mobilisation populaire contre cette entreprise ; des projets industriels et extractivistes relatifs à la filière batterie du Projet Saint-Laurent ; de quelques impacts actuels ou attendus du développement de projets qui visent l’extraction des minéraux convoités par l’industrie automobile (lithium, graphite, etc.) ; du projet capitaliste d’électrification de la CAQ et de la campagne menée pour bloquer Northvolt Six.
Gabrielle Roy-Grégoire a complété une maîtrise en sciences de l’environnement et travaille pour la gouvernance de l’eau chez Eau Secours. Elle s’est impliquée dans les luttes citoyennes à titre de chercheure engagée depuis 2018, ses recherches portant sur la transition énergétique, l’exploitation des ressources naturelles et les mouvements sociaux au soi-disant Québec. Elle a présenté une communication intitulée Perspectives critiques au sein d’un conflit socio-écologique en contexte de transition énergétique : Le cas du projet Authier, dans le cadre des Midi-Étudiant du Centr’ERE
Avec la participation également de :
Quentin Lehmann, diplômé au Baccalauréat en Science politique et militant pour la justice environnementale notamment au sein du collectif l’Écothèque et du Front commun pour la transition énergétique (FCTÉ) ;
Émile Cloutier-Brassard, diplômé au Bacc en Génie Géologique, chargé de cours à Polytechnique Montréal, et a travaillé comme analyste minier chez Eau Secours ;
Colin Pratte, doctorant en sociologie et chercheur à l’Institut de recherche et d’informations socio-économiques (IRIS) ;
Rage climatique, une coalition réunissant différents individus et groupes écologistes s’organisant sur des bases anti-capitalistes, anti-autoritaires, anti-oppressives et anti-colonialistes.
Détails de l’événement
- Jeudi 11 avril 2024, à 18h30
- Pavillon J.-A.-De Sève, salle DS-R525
- Université du Québec à Montréal
Accéder à l’événement Facebook
