Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement



La Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement a été rattachée à la Faculté des sciences de l’éducation. Durant dix ans (2001-2011), elle a contribué au développement du champ de l’éducation relative à l’environnement en croisant les activités de recherche, de formation et d’interaction sociale au Québec, au Canada et à l’international.

Le site Internet archivé de la Chaire témoigne de la diversité et de l’ampleur des travaux réalisés, tant au niveau de l’enseignement, de la recherche, des services à la collectivité, de l’interaction sociale qu’au niveau de la coopération internationale. Pendant ces dix années, la chaire a été le creuset d’un travail d’équipe important avec divers collègues et étudiants. L’ensemble des travaux et des activités a associé la recherche, la formation et l’action sociale dans des projets qui offrent une contribution au développement d’une écosociété favorisant le partage, la discussion et la construction de savoirs valides et pertinents.

Consulter le bilan des activités et des productions de la Chaire ERE-UQAM (2001-2011)

Le patrimoine historique, touristique, naturel et culturel de la ville : pour un développement de l’identité et de l’engagement en éducation relative à l’environnement

Mercredi 30 mai 2012

Milagros Chávez Tortolero
Professeure titulaire, spécialiste en éducation scientifique et en éducation relative à l’environnement
Universidad de los Andes (Mérida – Vénézuela)
  – Télecharger la présentation en format pdf

Au coeur des questions sociétales : Les enjeux d’identité et d’engagement en éducation relative à l’environnement

8 et 9 mai 2012

Comité scientifique : Lucie Sauvé, Tom Berryman et Étienne van Steenberghe (Université du Québec à Montréal) ; Barbara Bader (Université Laval)

Accès au programme complet et aux résumés

Le congrès annuel de l’Acfas, le plus important rassemblement multidisciplinaire du savoir et de la recherche de la Francophonie, accueille des milliers de chercheurs et d’utilisateurs de la recherche provenant d’une trentaine de pays, durant une semaine.

Le programme comprend des colloques thématiques au cours desquels des chercheurs et des utilisateurs de la recherche dévoilent et discutent des résultats de recherches, tout en tissant des liens pour de futures collaborations.

Ce colloque est appuyé par le Département d’éducation et pédagogie de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal. Il est organisé conjointement par le Groupe de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et le Réseau francophone international de recherche en éducation relative à l’environnement.

Colloque dans le cadre du 80e Congrès de l’ACFAS – Au coeur des questions sociétales : Les enjeux d’identité et d’engagement en éducation relative à l’environnement

8 et 9 mai 2012
Colloque 533 – Au cœur des questions sociétales : Les enjeux d’identité et d’engagement en éducation relative à l’environnement
Dans le cadre du 80e congrès de l’ACFAS


Acfas logo 80e

 

 

Responsable(s)
Lucie Sauvé, UQAM – Université du Québec à Montréal
Étienne Van Steenberghe, UQAM – Université du Québec à Montréal
Tom Berryman, UQAM – Université du Québec à Montréal
Barbara Bader, Université Laval

Description
L’environnement est au coeur de débats sociaux sur des questions émergentes, en particulier autour de projets de « développement » qui soulèvent des mouvements de résistance. Il s’agit alors de « questions socialement vives » qui interpellent le monde de l’éducation. Pensons aux problématiques associées aux gaz de schiste, aux changements climatiques, à la déforestation, aux OGM, etc. Comment l’éducation peut-elle se saisir de telles situations conflictuelles pour questionner la dimension écologique de notre identité et pour explorer les dynamiques d’engagement individuel et collectif ?

L’environnement est la trame essentielle de nos vies: air, eau, aliments, etc. Ce que nous sommes est relié aux caractéristiques des environnements dans lesquels nos vies se déploient. En retour, nous transformons nos environnements en fonction de notre identité, de notre vision du monde et de nos engagements. Notre rapport à l’environnement est directement lié à notre façon de nous engager dans le monde, individuellement et collectivement, dans les différentes sphères des nos vies quotidiennes comme à travers l’action de nature politique.

 

Ce colloque a abordé les questions d’identité et d’engagement par le prisme de l’éducation relative à l’environnement (ERE) dont l’une des visées est le développement d’une écocitoyenneté et la contribution à l’avènement d’une « démocratie écologique » où les débats deviennent source d’apprentissage collectif.

Les communications ont traité de situations éducatives ou ont apporté des analyses et réflexions tant en ce qui concerne les milieux d’éducation formelle (aux différents ordres d’enseignement) que les milieux non formels (ONG, parcs, musées, etc.) et les contextes informels (dont l’apport des médias).

Programme détaillé du colloque format imprimable : cliquez ici  format web : cliquez ici

Affiche du colloque PDF : cliquez ici  JPG : cliquez ici

 

Plan nord, plans sud. Résistance dans les Amériques : crimes socio-environnementaux et minières canadiennes

Activité en partenariat
26, 27 et 28 avril 2012

– Voir le programme –

Coalition québécoise sur les impacts socio-environnementaux des transnationales en Amérique latine
Comité pour les droits humains en Amérique latine (CDHAL)
Groupe de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement ERE-UQAM
Justices Transnationales Extractives (JUSTE)
L’Entraide missionnaire (L’EMI)
Observatorio ciudadano
Projet Accompagnement Québec-Guatemala
Projet Accompagnement Solidarité Colombie (PASC)
Réseau de recherche et de connaissances relatives aux peuples autochtones (DIALOG)

Collectif scientifique sur la question du gaz de schiste

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L’équipe du Centr’ERE soutient les activités du Collectif scientifique sur la question du gaz de schiste (170 membres)

Entre autres, en collaboration avec la Faculté des sciences de l’éducation et l’Institut des sciences de l’environnement, l’équipe du Centr’ERE contribue à l’organisation des cycles de conférences du Collectif offertes à la communauté universitaire et au grand public

Le Centr’ERE est membre de la Coalition Pour que le Québec ait meilleure mine et collabore à l’organisation d’événements.

 

Pour une écoalimentation – 10 belles histoires (2013)

Pour une écoalimentation : 10 belles histoires

C’est encore généralement sous l’angle restreint de la santé individuelle que la question de l’alimentation est envisagée. Pourtant, on reconnaît de plus en plus les liens entre la santé de chacun et la santé collective, et on comprend de mieux en mieux que la santé humaine et celle des écosystèmes sont indissociables.

 

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Manger mieux et bien vivre

C’est encore généralement sous l’angle restreint de la santé individuelle que la question de l’alimentation est envisagée. Pourtant, on reconnaît de plus en plus les liens entre la santé de chacun et la santé collective, et on comprend de mieux en mieux que la santé humaine et celle des écosystèmes sont indissociables.

 

Dans cette perspective, un important mouvement de transformation des pratiques et des mentalités prend force. Jardins communautaires ou collectifs, groupes d’achats, coopératives, marchés de solidarité, tables champêtres, initiatives de permaculture, paniers biologiques sont quelques-unes des multiples formes d’innovation éco-sociale qui contribuent à transformer nos rapports à l’alimentation et à enrichir nos savoirs.

Cet ouvrage est le fruit d’une vaste étude portant sur les acteurs de l’éducation non formelle en matière d’éducation relative à l’écoalimentation, c’est-à-dire d’une éducation en contexte communautaire ou populaire visant à favoriser un cheminement individuel et collectif vers une alimentation saine, produite, distribuée et consommée dans le respect des écosystèmes et le souci d’équité sociale. Basé sur un travail d’enquêtes collaboratives menées auprès des artisans de 10 initiatives d’écoalimentation, il met en évidence la dimension éducative de ces initiatives, comme une valeur ajoutée, comme une contribution au changement social. Il célèbre la créativité et le courage de ces gens qui contribuent à réinventer le rapport au monde, du champ ou du jardin, celui de la campagne ou de la ville, jusqu’à l’assiette.

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École d’été en éducation et développement durable

17 juillet 2013

La 4ème édition de l’École d’été en éducation et développement durable aura lieu à l’Université Laval, sous la direction de Barbara Bader, chercheure régulière au Centr’ERE.

Au cours de l’école d’été en éducation et développement durable, les participants seront conduits à enrichir leurs connaissances de manière interdisciplinaire sur des enjeux environnementaux actuels, comme la gestion de l’eau, l’alimentation, les changements climatiques et les liens entre la santé et l’environnement, ainsi que sur les plus récentes stratégies éducatives appliquées au développement durable, comme la pédagogie critique et la pédagogie de l’espoir. Près d’une vingtaine d’intervenants, provenant majoritairement de l’Université Laval, mais aussi d’institutions gouvernementales et d’organisations non gouvernementales présenteront les différents contenus, assurant ainsi une diversité dans les activités proposées : conférences, ateliers, visite terrain…

Soulignons entre autres les interventions de la directrice du Centr’ERE, Lucie Sauvé:
Pour une éducation écosociale : enjeux persistants et défis actuels (PDF)
et d’Étienne van Steenberghe, chercheur associé au Centr’ERE
Regards croisés sur l’environnement et la santé des personnes défavorisées en milieu urbain : les représentations comme levier pour les actions locales (PDF)

La revue Éducation relative à l’environnement : Regards – Recherches – Réflexions propose une offre spéciale aux étudiants inscrits à l’École d’été en éducation et développement durable