Liste de nouvelles « Quoi de neuf? »

Le numéro 14.2 de la revue Éducation relative à l’environnement : Regards – Recherches – Réflexions est maintenant disponible sur le portail journal OpenEdition | Revues.org : https://journals.openedition.org/ere

Nous vous invitons à explorer les recherches et réflexions non thématiques des auteur·rice·s ci-après :

• Yves Girault | De la prise en compte des problèmes socio-écologiques à l’évolution des principaux courants de recherche en éducation relative à l’environnement dans la francophonie
• Mamadou Bhoye BAH, Nicolas Montpetit et Simon Octeau | La ruelle verte : un patrimoine du commun où déployer une éducation à l’inclusion

Le Centr’ERE est heureux d’accueillir une nouvelle chercheure associée parmi ses membres : Mme Ana Tiyomi Obara. Professeure associée au Département de Biologie de l’Université au État de Maringá (UEM), au Brésil, depuis 2000, Ana Tiyomi Obara est également chercheuse au Centre de Recherche en Limnologie, Ichtyologie et Aquaculture (NUPÉLIA). Elle a en outre créé et dirige actuellement le Groupe d’étude, de recherche et de diffusion pour l’enseignement de la science, de la biologie et de l’éducation environnementale – SEMINARE.

Ses études et recherches portent sur l’éducation environnementale et l’enseignement des sciences, en particulier, sur les sujets suivants : formation des enseignants, didactique de la science et de la biologie et éducation environnementale dans les écoles, les aires naturelles protégées et les communautés. Elle a été coordonnatrice du programme d’études supérieures en Éducation aux Sciences et en Mathématiques (Maitrise et Doctorat) au cours de l’exercice biennal 2011-2013 et vice-rectrice à l’enseignement dans l’UEM pour la gestion de 2014-2018.

Curricumlum vitae académique

C’est avec une grande fierté que le Centr’ERE souligne les efforts mis en œuvre afin que la Coalition Éducation Environnement Écocitoyenneté puisse participer à la marche du 15 mars dernier. L’énergie et la créativité déployées par le contingent lors de cette première sortie ont contribué à l’animation effervescente de la rue tout en affichant haut et fort la pertinence de cette proposition éducative !

La marche qui a eu lieu à Montréal figure parmi les plus imposante ayant eu lieu et la Coalition y était dignement !

Les activités de diffusion de la Stratégie auprès de la société civile et des instances décisionnelles étatiques se poursuivent.

Crédit photos : Jérémy Bouchez

Tom Berryman, de l’UQAM, et Michel T. Léger, de l’Université de Moncton, tous deux chercheurs au Centr’ERE, ont été interviewés et cités dans un article paru sur le site web Naître et grandir, intitulé « Environnement : sensibiliser les enfants sans leur faire peur ».

Lire l’article ici

Carine Villemagne et Enrique Correa Molina obtiennent un financement du Ministère des Relations internationales et de la Francophonie (MRIF) pour le projet Formation à l’éducation relative à l’environnement des futurs enseignants québécois et chiliens (2018-2020).

Le but de cette collaboration entre l’Universidad San Sebastián et le Centro de Perfeccionamiento e Investigaciones Pedagógicas du ministère de l’Éducation du Chili est de concevoir un cours universitaire d’éducation relative à l’environnement pour les futurs enseignants au préscolaire et au primaire. Ce projet s’inscrit dans un contexte de développement durable et de lutte contre les changements climatiques, soit deux axes prioritaires pour les gouvernements du Chili et du Québec. Les résultats seront présentés notamment au congrès de l’association mondiale des sciences de l’éducation, dans des médias numériques et des revues spécialisées.

Plus d’information ici

Sous la responsabilité du Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Université du Québec à Montréal, Canada), ce numéro de la revue sera entièrement composé de textes soumis spontanément à la revue.

Les articles reçus avant le 1er juin seront mis sur le site de la revue pour le mois de janvier de l’année suivante.

Les propositions d’articles doivent être adressée à : revue.ere@uqam.ca

Pour soumettre votre proposition d’article, vous devez d’abord :

1. Envoyer un titre significatif (maximum de 15 mots), un résumé de votre article (maximum 250 mots) accompagné de trois références bibliographiques et votre nom avec votre institution ou centre de recherche. L’information doit être envoyée dans un document Word en pièce jointe à votre message électronique.
2. Le comité de direction prendra connaissance des informations et s’assurera ainsi que votre proposition cadre avec les lignes directrices de la revue. Un avis vous sera envoyé dans les trois semaines.

Si vous recevez un avis favorable, vous serez invité à :

1. Rédiger votre article en respectant les directives de publication selon la section choisie et nous l’envoyer. Accompagner votre article avec le nom de deux évaluateurs potentiels pour votre article
2. Une évaluation de votre article se fera par 3 personnes (dont un membre du comité scientifique de la revue. Ce processus d’évaluation est dit en « double aveugle ».

Si les évaluateurs donnent un avis favorable, vous devrez :

1. Prendre en compte les commentaires et envoyer la version finale qui sera lue une dernière fois avant édition par le comité éditorial.

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La revue Éducation relative à l’environnement : Regards – Recherches – Réflexions a pour mission la diffusion, l’échange et la discussion des activités et des productions de recherche dans ce domaine en vue de contribuer à enrichir l’action éducative.
https://journals.openedition.org/ere/

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Note :
Si vous souhaitez être informé de la sortie de ce numéro de la revue, envoyer un courriel à revue.ere@uqam.ca

Ce poste est offert dans le cadre de la recherche Extractivisme, conflits socio-écologiques, écocitoyenneté et émergence d’alternatives : dimensions critique et politique de l’éducation relative à l’environnement dans la résistance sociale (Conseil de recherches en sciences humaines, 2018-2023), qui se penchera sur les cas du Québec et du Chili.

Directrice de recherche : Isabel Orellana –‐ Co-chercheures : Lucie Sauvé et Laurence Brière Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté – Centr’ERE, Université du Québec a Montréal

Principales responsabilités
• Participation pro-active à la réalisation de la recherche au sein de l’équipe de la recherche
• Collecte et analyse de données sur le cas chilien
• Rédaction de rapports, contribution à la rédaction d’articles
• Organisation de rencontres et d’événements

Qualifications et compétences requises
• Études de maitrise ou de doctorat dans un champ pertinent au thème du projet (sciences politiques, éducation, sociologie, sciences de l’environnement, etc.)
• Très bon sens de l’organisation;
• Excellent français et espagnol (écrits et parlés);
• Expérience de travail en équipe et de travail interdisciplinaire;
• Expérience en recherche (un atout);
• Expérience en milieu communautaire ou associatif (un atout)
• Connaissance globale des contextes et des enjeux reliés à l’expansion de l’industrie extractive en Amérique latine (un atout)

Période visée : mars-décembre 2019 (possibilité de prolongation après cette période)
Régime : temps partiel, 14 heures / semaine
Date d’entrée en fonction : 25 mars 2019
Salaire et avantages sociaux : selon la convention collective SETUE-UQAM

Envoyer une lettre de motivation et un curriculum vitae au plus tard le 8 mars 2019, à : Isabel Orellana orellana.isabel@uqam.ca

En avril 2018, une quarantaine de femmes autochtones, paysannes, défenseures de la vie et du territoire provenant de diverses régions du monde, se sont retrouvées à Montréal pour participer à la rencontre internationale « Femmes en résistance face à l’extractivisme », organisée par l’ONG Comité pour les droits humains en Amérique latine (CDHAL).

Cet événement a donné lieu à la série de baladodiffusion « Luttes pour le territoire : Voix de femmes en résistance », construite avec des témoignages récoltés lors cette rencontre. Elle met en scène des voix de femmes qui s’entremêlent pour dévoiler le vrai visage des mégaprojets dits de « développement », mais surtout pour formuler d’autres compréhensions du monde et tisser des récits de solidarité et de courage.

L’épisode 1, Introduction, et l’épisode 2, Les racines de l’indignation, se retrouvent ici.