Plusieurs membres du Centr’ERE ont contribué à la production d’un « commentaire » en réaction aux projets de règlements associés à la Loi sur les hydrocarbures Ministère de l’Énergie et des Ressources naturelles :
Des règlements rétrogrades, par et pour l’industrie, contre l’intérêt public
Commentaire du Collectif scientifique sur la question du gaz de schiste. 20 novembre 2017.
Un symposium spécifiquement dédié à l’éducation relative à l’environnement auprès des adultes aura lieu le 14 juin 2018 à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Vous êtes invité(e)s à déposer une proposition de communication ou à inscrire cette date à votre agenda afin de participer aux échanges et discussions lors de cette rencontre.
Les propositions de contributions qui seront retenues devront s’articuler autour des questions suivantes :
— Sur quelle(s) représentation(s) des apprenants adultes se fondent les recherches et les pratiques éducatives qui se situent dans le champ de l’éducation relative à l’environnement des adultes (individus, groupes sociaux et communautés, regroupements de citoyens et autres) au sein des divers contextes d’intervention?
— Quelle axiologie et quelle praxis caractérisent l’action éducative des divers acteurs impliqués dans une éducation relative à l’environnement destinée aux adultes, soit les milieux de formation, les musées, les groupes communautaires, les associations, les organisations paramunicipales, les municipalités, les syndicats ou autres structures?
— Quels fondements et quelles avenues d’intervention seraient de nature à enrichir l’éducation des adultes en matière d’environnement, au sein des divers contextes d’intervention?
Les contributions peuvent traiter de résultats de recherches aussi bien de nature empirique que théorique ou réflexive. Elles peuvent également porter sur une initiative, une expérience pédagogique ou une question à débattre.
Veuillez soumettre votre proposition de communication, soit un résumé de 250 mots maximum, à l’adresse suivante : carine.villemagne@usherbrooke.
– Date limite : 15 janvier 2018 –
Les contributions à ce symposium pourront par la suite être soumises à un processus d’évaluation afin d’être incluses dans un numéro thématique (volume 16 numéro 1) de la revue de recherche « Éducation relative à l’environnement – Regards, Recherches, Réflexions », dont la sortie est anticipée pour juin 2019 : mise en ligne du numéro thématique sur Revues.org et diffusion en format imprimé).
Si le résumé est retenu pour le symposium, les auteurs devront soumettre la première version de leur texte avant le 31 avril 2018. Suite au symposium, le texte final sera à remettre le 10 décembre 2018.
Notez que ce symposium – en français – propose aux non-francophones d’y participer également. Chacun pourra s’exprimer dans la langue de son choix à la condition d’être soutenu par un diaporama en français. Une aide à la traduction du diaporama pourra être offerte au besoin par l’équipe organisatrice du symposium.
L’appel à contribution de ce numéro thématique dirigé par Carine Villemagne et Lucie Sauvé présente une mise en contexte plus détaillée du symposium et du numéro thématique qui s’en suivra (consulter l’appel à communication détaillé).
Au plaisir de recevoir et de lire vos propositions de contribution.
Pour le comité organisateur,
Carine Villemagne, professeure à l’Université de Sherbrooke
Chercheure au Centr’ERE
Le Centr’ERE a organisé un symposium de recherche dans le cadre du 9e Congrès mondial d’éducation relative à l’environnement, du 9 au 14 septembre 2017 à Vancouver, intitulé Repères contemporains pour une éducation relative à l’écocitoyenneté.
Ce moment de recherche visait à présenter certains résultats du programme de recherche dont est issu l’ouvrage collectif Éducation, environnement, écocitoyenneté : Repères contemporains.
Descriptif :
Au cours des 40 dernières années, le champ de l’éducation relative à l’environnement s’est largement déployé, s’intéressant aux différents angles du rapport à l’environnement. Ces initiatives multiformes ont contribué entre autres à atténuer les effets de la culture dominante en travaillant à la résolution de problèmes environnementaux, à la gestion des ressources ou plus récemment, à la transition écologique. Mais aussi, au-delà des approches de prévention et de résilience, l’éducation relative à l’environnement a participé à la montée d’une vague de fond, à l’émergence d’une culture sociétale alternative. Dans le but de saisir différents aspects de cette culture écocitoyenne, ce symposium présente les résultats d’un processus de recherche collaborative menée par plusieurs membres du Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté de l’Université du Québec à Montréal, et visant à mettre au jour des repères contemporains pour l’action éducative. Nous explorerons différentes dimensions du rapport à l’environnement, en particulier les dimensions ontogénique, critique et politique. Transversalement, nous nous intéresserons aux rapports entre identités et engagements, car ceux-ci contribuent à forger l’écocitoyenneté.
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En rappel, l’entrevue accordée par Lucie Sauvé à Radio-Canada Vancouver, à l’émission Boulevard du Pacifique animée par Jacques Dufresne :
Écouter l’entrevue de Lucie Sauvé
Du 6 au 17 novembre prochain aura lieu à Bonn (Allemagne) la 23ème Conférence des Parties à la Convention cadre des Nations Unies sur les changements climatiques (COP23). Le sort de la planète nous concerne toutes et tous. En partenariat avec l’Institut d’Études internationales de Montréal, le Centr’ERE et plusieurs autres acteurs, le Collectif pour la Transition Sociale Mondiale convie la société civile québécoise à se rassembler à Montréal le vendredi 17 novembre pour le OFF Bonn.
Présence notamment de Lucie Sauvé, Patrick Bonin de Greenpeace et d’autres représentant.e.s de la société civile tels que Alternatives, la Fondation David Suzuki, Comité de défense et de décolonisation des territoires, Solon, le Collectif 7 à Nous, etc.
Publication d’un chapitre de livre par Gaston Pineau, chercheur émérite au Centr’ERE : S’initier aux eaux écoformatrices, dans le livre Écologie politique de l’eau. Nationalités, usages et imaginaires.
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Comprise par la science, maîtrisée par la technique, l’eau serait « conquise ». Cette conquête questionne, à l’heure de la transition écologique, le dialogue des rationalités et des représentations de l’eau entre sciences des ingénieurs hydrauliciens et sciences humaines. Elle interroge les usages qui, de la rareté dans le stress hydrique jusqu’à la profusion, retrouvent l’eau comme milieu exigeant responsabilité et soin. Elle mobilise les imaginaires des cultures de l’eau qui, singulièrement, déploient le cadre herméneutique sur le fond duquel les hommes nouent une entente avec la Terre, planète bleue. Plutôt qu’un dilemme, comment penser alors la tension entre l’explication objective de l’eau H2O et sa compréhension poétique, entre justice sociale et justice environnementale, entre l’eau maîtrisée et l’eau rêvée, entre intérêts économiques et attente de justice écologique et sociale ?
Pineau, Gaston (2017). S’initier aux eaux écoformatrices, In Pierron, Jean-Philippe (Dir.) Écologie politique de l’eau. Nationalités, usages et imaginaires. (p. 513-537). Paris : Hermann.
Les systèmes agroalimentaires sont un élément central des sociétés humaines et jouent également un rôle important dans le scénario actuel de crise socio-environnementale, en particulier au regard du changement climatique. Dans la perspective de favoriser la transition écologique qui s’impose dans nos sociétés, il importe d’explorer et de valoriser les initiatives collectives qui contribuent à la configuration de systèmes agroalimentaires socialement équitables et respectueux de l’environnement. La recherche doctorale que j’ai entreprise à l’Universidade de Santiago de Compostela (Saint-Jacques de Compostelle, Galice) s’intéresse à cette question dans le but de favoriser les synergies entre l’éducation relative à l’environnement en tant que domaine d’action socio-pédagogique et le mouvement agroécologique en tant qu’agent social qui conçoit et met en œuvre des innovations précieuses pour la démocratisation et la soutenabilité des systèmes agroalimentaires. À l’occasion de ce séminaire, je présenterai les premiers travaux réalisés dans le cadre de cette recherche.
Kylyan Marc Bisquert I Pérez est doctorant à l’Université de Santiago de Compostela, A Coruña, Spain et stagiaire doctoral au Centr’ERE.
À partir du cadre de référence des intelligences citoyennes développé par Majo Hansotte, les personnes présentes ont été invitées à discuter, dans un premier temps, autour d’exemples de manipulations rhétoriques prenant place dans l’espace public et propageant la confusion et des « mensonges » à l’égard des enjeux socioécologiques. Dans un deuxième temps, il s’agissait de partager des expériences de construction de contre-discours au sein des mouvements citoyens et de propositions « d’alternatives » visant la réappropriation citoyenne des communs. Enfin, le rôle de la recherche au regard de ces questions a été abordé.
Docteure en Philosophie et Lettres, Majo Hansotte est l’auteure d’une thèse sur l’espace public contemporain. Elle en a tiré un ouvrage intitulé « Les intelligences citoyennes » et a réalisé plusieurs documents méthodologiques en lien avec des préoccupations de terrain. Depuis de nombreuses années, elle a en charge la formation d’acteurs engagés dans les mouvements sociaux et associatifs, dans le développement territorial et l’éducation populaire.
En préparation, les participant.e.s ont été invité.e.s à visionner la vidéo de la conférence de Majo Hansotte intitulée « Juste ? Injuste ? Activer les intelligentes citoyennes ».
Le diaporama de sa présentation se trouve ici.
Soirée-bénéfice des Artistes pour la Paix à l’UQAM
Pianiste applaudi dans une vingtaine de pays, co-fondateur du Centre Pierre-Péladeau et vice-président des APLP, diplômé d’institutions supérieures de six pays, Pierre Jasmin a interprété des pièces de Bach, Beethoven, Mozart et Chopin.
Le spectacle comprenait trois parties :
La première, ouverte par un prélude de Bach, a montré une émission du Point de 1994 illustrant la solidarité des APLP avec Croates, Bosniaques et Slovènes lors de la guerre yougoslave. Elle a illustré aussi nos liens avec pacifistes Palestiniens, Syriens et notamment Kurdes et Tibétains en leurs propres terres. Notre solidarité avec tous les réfugiés en découle. Suivra un document montrant le lobbying des APLP au fédéral pour tenter de contrer depuis 1983 l’influence mortifère du riche complexe militaro-industriel.
La seconde partie, ouverte par la Sonate Pathétique de Beethoven, a été québécoise, avec des photos APLP inédites depuis leur fondation, photos du printemps érable et d’appui aux actions des professeures Louise Vandelac et Lucie Sauvé et de leurs étudiantEs de l’UQAM (Centr’ERE) pour une planète soulagée du réchauffement climatique et de la pollution des centrales Gentilly 2 et Chalk River et de celle de la mine d’amiante Jeffrey.
La troisième et dernière partie, avec une Fantaisie de Mozart et la 3e ballade de Chopin, a montré les efforts constants des APLP pour un désarmement mondial, avec l’aide de Pugwash et du Réseau canadien pour l’abolition de l’arme nucléaire, et ce au moment où Justin Trudeau refuse de signer le Traité d’interdiction des armes nucléaires, sous l’influence militariste de l’OTAN et de Donald Trump.
Une heure cinquante minutes au sortir de laquelle a été abordé la question de la censure de la gauche par les médias provoque la montée de l’extrême-droite, et comment y remédier.
SOURCE : Les Artistes pour la Paix
Lucie Sauvé a été interviewé par Jean Dufresne à l’émission Boulevard du Pacifique à Radio-Canada dans le cadre du 9e Congrès mondial d’éducation relative à l’environnement, qui a eu lieu à Vancouver du 9 au 13 septembre 2017.
L’éducation sans école. Pourquoi, comment ?
Écouter l’extrait ici
