Rencontre avec Milagros Chavez, professeure à la Universidad de los Andes, Merida (Venezuela). Dans la foulée de sa recherche doctorale (UQAM, 2005) et à la lumière de son expérience académique et citoyenne, Milagros Chavez nous a partagé l’essentiel de ses récentes réflexions sur l’éducation relative à l’environnement.
Conférence de Florence Piron, Ph.D.,
Professeure au département d’information et de communication, Université Laval
Coordonnatrice/fondatrice de l’Association Science et Bien commun
Panel : Regards sur les résultats de deux initiatives de consultation : L’ÉES sur le gaz de schiste et la Commission sur les enjeux énergétiques du Québec
Marc Brullemans, Ph.D., Chercheur en biophysique
Marc Durand, Ph.D., Doct-ing en géologie appliquée
Bernard Saulnier, Ing., Chercheur à l’Institut de Recherche d’Hydro-Québec (1977-2006)
Les Midis-Étudiants offrent aux étudiant-e-s membres du Centr’ERE un espace de partage, de discussion et de diffusion de leurs recherches. Il s’agit d’un type de séminaire, d’une durée de 2 heures (midi à 14 heures), accessible à distance pour les étudiant-e-s des différentes universités associées au centre.
Christophe Ndong-Angoue, Université Laval
Titre: L’appropriation d’une question socialement vive environnementale par des enseignants de sciences de la vie et de la terre du secondaire au Gabon : rapport au savoir et à l’expertise scientifique, dispositions à l’enseignement.
Résumé:
Comment les enseignants de sciences de la vie et de la terre du secondaire au Gabon s’approprient-ils la question socialement vive environnementale (QSVE) locale des risques environnementaux et sanitaires de l’exploitation de l’uranium ? Précision de leur rapport au savoir et à l’expertise scientifique lorsqu’ils sont placés en situation d’analyse d’une cartographie présentant des polémiques entre experts scientifiques autour de cette QSVE ainsi que de leurs dispositions à s’engager dans l’enseignement de telles questions dans le contexte de leurs cours de sciences.
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Laurence Brière, Université du Québec à Montréal
Titre : Repères théoriques pour l’étude des dynamiques d’apprentissage caractérisant le débat public sur la reconstruction de l’échangeur Turcot
Résumé:
La sphère publique et les espaces structurés de démocratie délibérative (telles que les consultations publiques) sont de plus en plus investis par les citoyens et les organisations de la société civile. Les enjeux environnementaux prennent une place grandissante dans ces espaces politiques, où un ensemble de savoirs se croisent et s’influencent. Or, comment se réalisent les apprentissages collectifs dans ce contexte? Quelles formes prennent-ils? Quelles théories peuvent éclairer ces dynamiques? Cette présentation sera centrée sur les repères théoriques qui balisent un projet de recherche sur les dynamiques d’apprentissages qui se sont opérées au sein du débat public entourant la reconstruction de l’échangeur Turcot.
Dans le cadre du 82e congrès de l’Acfas, Montréal (Québec, Canada)
Colloque no 508
Repères contemporains pour l’éducation et la formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté : À la croisée féconde des regards et des savoirs
Mercredi 14 et jeudi 15 mai 2014 | Université Concordia | 1450, rue Guy, Montréal | Pavillon MB-MB 3.270
Comité de direction :
Sauvé Lucie, Orellana Isabel, Berryman Tom et van Steenberghe Étienne.
Coordination assurée par van Steenberghe Étienne
Au fil des dernières décennies, notamment depuis la lancée du Programme international d’éducation relative à l’environnement de l’UNESCO en 1975, ce champ d’action éducative s’est largement déployé sur le plan théorique et pratique et s’est modulé en fonction de l’évolution des problématiques socio-écologiques, de la réflexion sociale sur le rapport à l’environnement et du foisonnement des expériences pédagogiques. Imprégnée des préoccupations d’écodéveloppement, de justice écologique, de santé environnementale, d’écologie politique, de démocratie écologique ou de développement durable, l’éducation relative à l’environnement s’est inscrite dans un monde contemporain au sein duquel les questions écologiques nous interpellent avec force.
Ce colloque a offert un espace de partage et de discussion autour de repères théoriques et pratiques en éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté. La question de la pertinence d’une éducation à l’écocitoyenneté dans le contexte sociétal actuel a fait l’objet d’une attention particulière.
• Programme détaillé du colloque – format imprimable : cliquez ici
• Affiche du colloque – téléchargement (format web) : cliquez ici
Diaporamas des présentations
Projet interdisciplinaire sur une question environnementale : rapports aux savoirs et pratiques d’engagement écocitoyen d’élèves de 4e secondaire
Geneviève Therriault, Université du Québec à Rimouski (Canada)
Barbara Bader, Université Laval (Québec, Canada)
Émilie Morin, Université du Québec à Rimouski (Canada)
Isabelle Arseneau, Université Laval (Québec, Canada)
Les rapports des futurs enseignants avec les environnements physiques et numériques
Diane Pruneau, Université de Moncton (Nouveau-Brunswick, Canada)
Jackie Kerry, Université de Moncton (Nouveau-Brunswick, Canada)
Viktor Freiman, Université de Moncton (Nouveau-Brunswick, Canada)
Joanne Langis, Université de Moncton (Nouveau-Brunswick, Canada)
Groupe Littoral et vie, Université de Moncton
Les compétences pouvant guider et faciliter l’engagement des citoyens dans la construction de communautés écologiquement viables
Diane Pruneau, Université de Moncton (Nouveau-Brunswick, Canada)
Jackie Kerry, Université de Moncton (Nouveau-Brunswick, Canada)
Joanne Langis, Université de Moncton (Nouveau-Brunswick, Canada)
Groupe Littoral et vie, Université de Moncton
Territoire, identité et démocratisation des hydrocarbures à Anticosti
Anne-Isabelle Cuvillier, Université du Québec à Montréal (Québec, Canada)
Perspectives de recherche : ancrages dans les milieux d’intervention
Jean Robitaille, Conseiller au mouvement des écoles vertes Brundtland
L’écocitoyenneté chez les enfants : paradoxes, potentiel et perspectives
Natasha Blanchet-Cohen, Université Concordia (Québec, Canada)
Giuletta Di Mambro, Université Concordia (Québec, Canada)
Annie Malthais, école Barthélemy-Vimont (Québec, Canada)
Écocitoyenneté familiale : Développer une compétence d’action environnementale collective en contexte de famille
Michel T. Léger, Université de Moncton (Nouveau-Brunswick, Canada)
Repères historiques et défis contemporains de l’action éducative en matière d’environnement
Tom Berryman, Université du Québec à Montréal (Québec, Canada)
Les dimensions identitaires du rapport à l’environnement
Nayla Naoufal, Université du Québec à Montréal (Québec, Canada)
Discours des enseignants au secondaire sur l’étude de questions socialement vives en environnement (QSVE) et le recours aux liens interdisciplinaires en classe
Gabrielle Dionne, Université du Québec à Trois-Rivières (Québec, Canada)
Ghislain Samson, Université du Québec à Trois-Rivières (Québec, Canada)
Incitations comportementales et Stratégie Nationale d’Éducation à l’Environnement au Maroc : Un diagnostic critique
Fatima Arib, Université Cadi Ayyad (Maroc)
Carlo Previl, Université du Québec à Trois-Rivières (Québec, Canada)
Les processus participatifs par le dialogue. Des outils de formation pour co-construire une éthique du développement durable
Ian Segers, Université du Québec à Chicoutimi, (Québec, Canada)
L’Association québecoise pour la promotion de l’éducation relative à l’environnement (AQPERE) dans les nuages conceptuels
Pierre Fardeau, directeur AQPERE
Thierry Pardeau, chargé de projets, AQPERE
Éducation relative à l’environnement des adultes et engagement citoyen : repères contemporains
Carine Villemagne, Université de Sherbrooke, (Québec, Canada)
Réflexion sur l’approche par problèmes en ERE à partir de l’analyse d’une démarche de résolution de problèmes environnementaux en République de Guinée
Marc Boutet, Université de Sherbrooke, (Québec, Canada)
Amélie Gadbois, Université de Sherbrooke, (Québec, Canada)
Ghislain Samson, Université du Québec à Trois-Rivières, (Québec, Canada)
Mamadou Bhoye Bah, Université du Québec à Montréal, (Québec, Canada)
Kadiatou Nour Diallo, Université de Sherbrooke, (Québec, Canada)
Changements climatiques dans le copper belt en République Démocratique du Congo
Marcel Mulangwa Wa Mulangwa, Chef de travaux à l’Université de Lubumbashi (R.D.Congo)
Balthazar Ngoy Fiama Bitambile, Professeur à l’Institut Supérieur Pédagogique de Lubumbashi (R.D.Congo)
Recherche dans les milieux d’intervention : Perspective du secteur environnemental communautaire
Bruno Massé, Coordonnateur, RQGE
Ce colloque fut précédé le mardi 13 mai d’une soirée spéciale pour présenter le projet Ecominga et partager les résultats et les apprentissages de cette expérience exceptionnelle de coopération inter-universitaire axée sur le renforcement de la mission sociale des universités face aux problématiques socio-écologiques de la région amazonienne de Bolivie. Téléchargement de l’affiche de la soirée spéciale (format web) : cliquez ici. Téléchargement du diaporama de cette soirée (format web) : cliquez ici.
Université Concordia
Montréal (Qc) – Canada
(Adresse et local à venir)
Mercredi 14 et jeudi 15 mai 2014
de 8h30 à 17h30
Informations complémentaires :
revue.ere@uqam.ca
Conférenciers:
Catherine Trudelle, Ph.D., Titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les conflits socioterritoriaux et la gouvernance locale
Département de Géographie, UQAM
Robert Desjardins, Ph.D., Professeur associé
Département de géographie, UQAM
Résumé
Une brève présentation du contexte géologique et physiographique des Basses-Terres-du-Saint-Laurent permettra d’abord de comprendre le type d’occupation et d’utilisation du sol dans ce territoire jusqu’ici. Nous exposerons aussi sommairement les dimensions spatiale, sociale et économique de cette aire potentiellement affectée par l’exploration et l’exploitation du gaz de schiste. À partir d’une hypothèse issue de l’étude de Gagnon et al. (2013), une simulation nous permettra d’appréhender l’impact spatial du développement gazier de cette macro-région, plus spécifiquement en ce qui concerne le corridor 2, celui qui offre le plus de potentiel d’exploitation.
Après avoir déploré le peu d’importance accordé dans le cadre de l’évaluation environnementale stratégique (ÉES) à la question de l’aménagement et de la gestion du territoire, nous aborderons enfin le concept de gouvernance. Gérer le territoire en fonction des citoyens, voilà bien une problématique fondamentale. Nous mettrons en lumière le jeu des conflits socioterritoriaux lié à la gouvernance locale, notamment en ce qui a trait au projet de développement de la filière du gaz de schiste. Nous tenterons de dégager « les rapports de coévolution et de rétroaction entre l’activité conflictuelle et les dimensions sociales et physiques des milieux de vie » (Trudelle, 2007).
Entrée libre
Mercredi 19 février, 18h00 à 20h30
Salle DR-200
Pavillon Athanase-David – 1430, rue Saint-Denis
Université du Québec à Montréal
Conférence organisée en collaboration avec le Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté – Centr’ERE
et la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal
Pour information:
collectif-scientifique-gaz-de-schiste.com
info@collectif-scientifique-gaz-de-schiste.com
Être humains sur la Terre
par Augustin Berque,
Directeur d’études à l’École des hautes études en sciences sociales (Paris) et Titulaire de la Chaire du CÉLAT
Pourquoi ne nous suffit-il pas d’une éthique de l’environnement, fondée sur l’écologie, mais nous faut-il une éthique de l’écoumène, fondée sur une mésologie impliquant l’existence humaine ? C’est qu’il y a quelque chose de plus, dans la relation de l’humanité à l’étendue terrestre, que dans la relation des êtres vivants à l’environnement. Certes l’humanité, en tant qu’espèce vivante, suppose l’environnement qu’est la biosphère ; mais seule l’humanité possède une écoumène : la Terre en tant que nous l’habitons, non moins par la technique et le symbole que par écosystème. L’écoumène, à savoir la relation de l’humanité à la Terre, est par nature quelque chose d’éthique. L’objet de la conférence est d’en dégager les principes, et ainsi de mieux comprendre pourquoi, en tant qu’humains justement, nous devons agir autrement vis-à-vis de la Terre.
Pour vous inscrire à l’événement sur notre page Facebook, cliquez ici (facultatif).
Salle des boiseries,
Pavillon Judith-Jasmin,
405, rue Sainte-Catherine Est
,
UQAM
Le 13 Février 2014
de 18h à 19h30
