Le 22 septembre 2022, l’Université du Québec à Montréal (UQAM) en partenariat avec le Campus de la transition écologique a dévoilé le financement de 13 projets de recherche axés sur les transitions sociales et écologiques, qui permettront de valoriser le parc Jean-Drapeau, en tant que terrain de recherche partenariale.
Ces projets seront co-financés par le programme de subvention de l’organisme MITACS totalisant 800 000 $ sur trois ans.
Le projet «Apprendre dehors et dans la nature» de Laurence Brière, professeure au Département de didactique de l’UQAM et chercheuse régulière du Centr’ERE, fait partie des 13 projets subventionnés. Toutes nos félicitations, Laurence !
Description sommaire du projet :
Développer, mettre en œuvre et évaluer des propositions pédagogiques pour soutenir l’apprentissage dans la nature, en portant une attention particulière aux communautés marginalisées ou ayant peu accès à des espaces verts. Responsables: Laurence Brière, professeure au Département de didactique, et Pascal Grenier.
Lucie Sauvé, professeure émérite du Département de didactique de l’UQAM et membre fondatrice du Centr’ERE, a été interviewée par Alexandre Shields, dans un article intitulé «Un «virage radical» réclamé pour lutter contre la crise climatique», portant sur la manifestation pour la justice climatique, qui s’est déroulée un peu partout au Québec, le 23 septembre 2022.
Lucie Sauvé, professeure émérite du Département de didactique de l’UQAM et membre fondatrice du Centr’ERE, était à « Ça s’explique », le balado animé par Alexis Le Lancer, le 26 septembre 2022, sur les ondes d’Ici Radio-Canada.
La journaliste scientifique Marianne Desautels-Marissal y était invitée pour parler de son reportage « Changer l’école pour changer le monde ».
Du 5 au 14 octobre 2022, le Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ERE) de l’Université du Québec à Montréal, a organisé les Journées de l’éducation relative à l’environnement.
Ces journées soulignent trois dates symboliques dont les significations marquent considérablement notre rapport à l’éducation, aux peuples autochtones et à l’environnement.
Rencontre Actualisation de la proposition de Stratégie québécoise d’éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté
Mercredi 5 octobre 2022 de 14h à 16h En ligne, sur Zoom
À l’occasion de la Journée internationale et enseignantes, la Coalition Éducation – Environnement – Écocitoyenneté ont invité ses membres et le grand public à participer à une rencontre en vue de l’actualisation de la proposition de Stratégie québécoise d’éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté. La rencontre invitait à se saisir de la trajectoire de cette proposition de politique publique, depuis son origine, en passant par un ensemble de démarches mises en œuvre par la Coalition jusqu’ici. Nous avons également présenté les récentes mises à jour apportées à la proposition, ouvrant sur une nouvelle validation collective.
Avec la participation de :
Lucie Sauvé, professeure émérite au Département de didactique de l’UQAM, et membre fondatrice du Centr’ERE Hugue Asselin, coordonnateur du Centr’ERE Virginie Boelen, docteure en éducation relative à l’environnement de l’UQAM
Séminaire Peuples autochtones, extractivisme et conflits socioécologiques au Québec : apprentissages et territoires sous tension
Mercredi 12 octobre 2022 de 9h30 à 12h En ligne, sur Zoom
Ce séminaire se proposait de mettre en commun les enjeux et les défis de situations de conflits socioécologiques associés à l’expansion de projet extractifs qui affectent les territoires autochtones au Québec. Nos recherches nous ont permis de repérer une douzaine de ces cas qui touchent diverses communautés des Nations Anishnabe, Innu, Crie, Mi’gmaq et Atikamekw. Il s’agissait également de mettre en évidence les diverses pratiques et mobilisations sociales en défense des droits, de valoriser les chantiers d’apprentissage collectif qui se bâtissent au sein des processus de défense territoriale et de contribuer à identifier les perspectives d’avenir. L’événement a permis aussi de souligner le rôle crucial, souvent méconnu et ignoré, que jouent les femmes autochtones dans ces processus.
Le date du 12 octobre, dite Journée de découverte des Amériques, est symboliquement reconnue comme la Journée de la résistance autochtone en commémoration des luttes des Premiers Peuples menées depuis 530 ans contre les colonisateurs. Cet évènement s’est joint à la mouvance pour une écocitoyenneté engagée visant à faire face à la vague actuelle de colonisation des territoires par l’industrie extractive.
Ce séminaire s’inscrivait dans le cadre des Journées de l’éducation relative à l’environnement 2022 et plus spécifiquement, au sein des activités du projet Resistaction – Les dimensions critique et politique de l’éducation relative à l’environnement en contexte de conflit socioécologique et leur apport à l’émergence d’alternatives, qui se penche sur ces réalités au Québec et au Chili.
Avec la participation de :
Denise Jourdain, communauté d’Uashat mak Mani-utenam Réal Junior Leblanc, communauté d’Uashat mak Mani-utenam Valérie Ivy Hamelin, communauté Mi’gmaq de Gespeg Daviken Studnicki-Gizbert, Département d’histoire et d’études classiques, McGill University Adrienne Jérôme, communauté Anishinabe du Lac Simon Isabel Orellanaet Andrés Larrea, CentrERE, Université du Québec à Montréal
Animation : Emanuelle Dufour, anthropologue et bédéiste, docteure en éducation par les arts de l’Université Concordia
Conversation Les pédagogiques critiques en éducation relative à l’environnementet à l’écocitoyenneté : plus que jamais pertinentes ? !
Jeudi 13 octobre 2022 de 14h à 16h En ligne, sur Zoom
Par le passé, les pédagogies critiques, associées notamment à la pensée de Paulo Freire, ont pu se voir reprocher leur non explicitation des enjeux écologiques alors que leur pouvoir transformatoire et émancipatoire potentiel et avéré, amène à réfléchir à l’actualisation de leur rôle au sein de l’éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté. À l’occasion des Journées de l’éducation relative à l’environnement, le Centr’ERE a invité les participant·e·s à une conversation sur la place et le rôle des pédagogies critiques dans cette dimension de l’éducation fondamentale.
Avec la participation de :
Irène Pereira, Docteure en philosophie et habilitée à diriger des recherches (HDR) en sociologie, co-fondatrice de l’Institut de recherche et d’éducation sur les mouvements sociaux (IRESMO) Benoît Urgelli, Maître de Conférence à l’Université de Lyon Gina Thésée, professeure au Département de didactique de l’UQAM, membre chercheure régulière du Centr’ERE, et cotitulaire de la chaire UNESCO en Démocratie, citoyenneté mondiale et éducation transformatoire.
Conférence Débats autour de l’éducation au politique dans les questions environnementales et de développement
Vendredi 14 octobre 2022 de 10h à 11h30 En ligne, sur Zoom
Cette conférence proposait d’ouvrir le débat à partir d’une lecture de l’histoire de l’éducation aux questions d’environnement et de développement. Il a été question des courants successifs de l’éducation relative à l’environnement, au développement durable et au temps de l’anthropocène, dans la perspective de souligner la présence ou l’absence d’éducation au politique. Cette communication a également fait état d’un changement de paradigme récent, faisant suite à deux décennies d’éducation au développement durable fortement inscrites dans le comportementalisme, vers des éducations au temps de l’anthropocène qui offrent davantage de potentiel de socialisation politique. Cette communication accompagnait l’édition du numéro 63 de la revue Éducation et socialisation sur le sujet, piloté par Angela Barthes, Lucie Sauvé et Frédéric Torterat.
Avec la participation de :
Angela Barthes est professeure des universités à Aix-Marseille. Experte auprès du ministère de l’éducation nationale et de la direction générale de l’éducation de la commission européenne, membre de plusieurs gros projets internationaux, elle travaille sur les enjeux politiques de la transmission des savoirs, et les liens entre éducation, curricula, métiers et territoires avec une focale sur les ruralités méditerranéennes.
Animation : Lucie Sauvé, professeure émérite au Département de didactique de l’UQAM, et membre fondatrice du Centr’ERE
Isabel Orellana et Gabriel Poisson ont publié un article intitulé « Pandémie et mobilisation sociale au Chili : éthique du soin et nouvelles perspectives », dans le numéro 36 (1) de la revue Caminando, du Comité des droits humains en Amérique Latine.
Orellana, I. et Poisson, G. (2022). Pandémie et mobilisation sociale au Chili : éthique du soin et nouvelles perspectives. Caminando, 36 (1), p. 28-31.
Lucie Sauvé, professeure émérite au Département de didactique UQAM et Dominic Vézina, directeur général de Lab22 – Laboratoire d’innovations sociales et environnementales ont participé à ce reportage de Marianne Desautels-Marissal et l’équipe Carbone de Radio-Canada Environnement.
Il y est question de notre Stratégie québécoise d’éducation en matière d’environnement et d’écocitoyenneté !
L’environnement et le climat sont pratiquement absents des programmes scolaires. Comment aider l’école à mieux outiller les nouvelles générations face aux défis environnementaux actuels? Ces jeunes – et moins jeunes! – sont déjà au travail.
Du 18 au 22 juillet 2022, s’est tenu le colloque international « Les pratiques d’éducation par la nature » : quels enjeux pour la formation des professionnel·le·s de l’éducation.
Plusieurs membres du Centr’ERE y ont participé, notamment : Lucie Sauvé, Christine Partoune, Virginie Boelen, Aurélie Zwang, Pascal Galvani, Orane Bischoff, Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, Stéphanie Guiné (Ifrée) et Jacques Tapin (Ifrée).
Vous pouvez accéder à l’ensemble des conférences et tables rondes du colloque, maintenant disponibles en accès libre, en format vidéo et podcast, sur le site de Ma Petite Forêt.
Vous trouverez ci-dessous des vidéos des présentations de nos membres.
La nature comme « cité » et lieu d’engagement Lucie Sauvé, professeure émérite au Département de didactique de l’UQAM et membre fondatrice du Centr’ERE
Comment relier profondément les futurs enseignants avec la nature ? Christine Partoune, Professeure Haute-École HELMo et Ulg Liège, formatrice chez Écotopie – laboratoire d’écopédagogie et chercheuse régulière au Centr’ERE
Qu’implique le fait de former les enseignants à une approche écoformatrice au niveau épistémologique et paradigmatique ? Virginie BOELEN, docteur en éducation relative à l’environnement de l’UQAM, et chercheuse associée au Centr’ERE
Table Ronde : Former à et transformer par l’éducation par la nature Intervenant·e·s : Claire Boulch, Formatrice Pédagogie par la nature, Gillian Cante, Académie de la petite enfance, Crystèle Ferjou, DSDEN 79, Pascal Galvani, Université de Rimouski, Laura Nicolas, Université Paris-Est Créteil, Aurélie Zwang, Université de Montpellier
Modération : Joëlle Aden, Université Paris Est Créteil.
Hugue Asselin, coordonnateur du Centr’ERE, a signé une lettre ouverte intitulée « Une éducation à la hauteur de nos défis socioécologiques », dans Le Devoir, le 11 juin 2022.
Cette lettre adressée au ministre de l’Éducation, Jean-François Roberge, a été signée par 100 organisations membres de la Coalition Éducation – Environnement – Écocitoyenneté, ainsi que 338 acteurs et actrices du domaine de l’éducation relative à l’environnement et trois députés de l’opposition.
« Le 31 mai dernier, le ministre de l’Éducation a remis le titre de membre distingué de l’Ordre de l’excellence en éducation à la professeure émérite Lucie Sauvé, un titre accordé en raison de ses réalisations fondamentales dans le domaine de l’éducation relative à l’environnement. Au-delà de ce geste symbolique, nous souhaitons qu’une telle reconnaissance se traduise maintenant par un réel engagement ministériel permettant d’offrir une authentique éducation relative à l’environnement à l’ensemble des Québécois. »
À travers les Amériques, les femmes s’engagent dans les luttes pour la défense du territoire et de l’environnement, face à l’expansion extractive et aux oppressions multiples. Elles se mobilisent et résistent contre les multiples violences issues du modèle d’exploitation illimitée des biens communs et de la marchandisation de la nature, ainsi que contre les tentatives de contrôle et d’appropriation de leurs territoires et de leurs corps. À partir d’un vécu ancré dans ces luttes, elles développent une approche intégrale du soin qui tient autant compte de la protection de la nature, et de la terre que de leur corps, de leurs collectifs et des droits humains. Il s’agit d’une vision intégrée de l’éthique de la sollicitude (éthique du care), basée sur le dialogue des savoirs. S’y entrelacent la mémoire, l’histoire et les cultures dans une perspective de renforcement, de résistance et de transformation. La mobilisation des femmes donne lieu à une critique de fond du modèle sociopolitique hégémonique et à l’émergence de processus de construction d’alternatives qui intègrent le respect de la vie, la justice sociale et la justice environnementale.
Avec la participation de Sandra del Pilar López Dietz, codirectrice, Observatoire des médias et des mouvements sociaux de l’Universidad de la Frontera du Chili, Ximena Mercado-Catriñir, doctorante en sciences sociales de cette même institution et Ana López Dietz, chercheure à la Faculté de Droit et Humanités, Universidad Central de Chile.
Et aussi de :
Isabel Orellana, Département de didactique, Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et l’écocitoyenneté, Université du Québec à Montréal Ingrid Hall, Département d’anthropologie, Centre d’études et de recherches internationales, Université de Montréal Patricia Martin, Département de géographie, Centre d’études et de recherches internationales, Université de Montréal Mélanie Chaplier, Département de Communication Université de Montréal, Centre interuniversitaire d’études et de recherches autochtones – CIERA, Montréal, Karine Vanthuyne, Faculté des sciences sociales, Centre de recherche et d’enseignement sur les droits de la personne, Université d’Ottawa Marie-Josée Massicotte, École d’études politiques, Institut d’études féministes et de genre, Université d’Ottawa
Ce séminaire fut un espace de dialogue, d’analyse et de réflexion collectives sur ces processus, qui furent illustrés par le cas des femmes du Wallmapu, territoire de la communauté autochtone Mapuche, au sud du Chili.
Atelier de discussion et réflexion de María del Carmen Martínez Silva, stagiaire doctorante de l’Université Veracruzana et professeure d’éducation préscolaire et normale au Mexique. Visionnez l’atelier de discussion Téléchargez l’affiche
Conférence publique de Riccardo Petrella, politologue et économiste italien, titulaire d’un doctorat en sciences politiques et sociales de l’université de Florence. Visionnez la conférence Téléchargez l’affiche
Séminaire de recherche présenté par Arnaud Morange, chercheur titulaire à l’Institut Régional du Travail Social (Normandie-France) et chercheur associé au Centr’ERE, et Frédérick Lemarchand, professeur de sociologie à l’Université de Caen Normandie. Animé par Sylvie Jochems, professeure à l’École du travail social de l’UQAM et chercheure régulière du Centr’ERE. Visionnez le séminaire Téléchargez l’affiche
Conférence publique de Gina Thésée, professeure titulaire au Département de didactique de l’UQAM et co-titulaire de la Chaire UNESCO en démocratie, citoyenneté mondiale et éducation transformatoire (CU-DCMÉT). Visionnez la conférence Téléchargez l’affiche
Midi-étudiant de Gabrielle Roy-Grégoire, candidate à la maîtrise en sciences de l’environnement de l’UQAM, sous la direction d’Isabel Orellana, département didactique, UQAM. Visionnez le midi-étudiant Téléchargez l’affiche
D’autres enregistrements et ressources sont à venir ! N’hésitez pas à consulter notre section Vidéos et diaporamas ainsi que notre chaîne YouTube pour encore plus de souvenirs virtuels !
Consultez la page Événements à venir pour ne rien manquer de notre programmation
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